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                    betway体育开户:银监会副主席回应“华夏季银行”事情:不会僚佐擦屁股

                    2020年02月21日 01:38 来源:betway体育开户

                    银监会副主席回应“华夏季银行”事情:不会僚佐擦屁股

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                      摘要:师生关系越和谐,课堂效率越高;师生关系越僵,课堂效率越低。为了提高课堂效率,就要jia强师生之间的团结合作、弱化师生之间的冲突、矛盾。师生之间要重新建立一种新型的关爱、互动、温xin、和谐、信任的朋友关系。为了构建一种温馨和谐的师生关系,我们要全面而深入地了解xue生,掌握学生的情况。要根据每个学生的个性、素质、能力的差异用其所长、尽其所能有利于,培养创造性人才。
                      关键词:师生关系 和谐 潜力 以生为本
                      
                      近几年来,许多学校都有这种情况:每年都会有一批新转来的学生,这些学生里面总有一些是让老师特别头痛的,他们的思想没有原来带上来的学生那么单纯,学习也没有那么专心。可以这么说:他们自以为是见过世面的人,觉得自己见多识广,对现实生活中的一切有很多的不满意。再加上他们都是“90后”的孩zi,特别看重自己的面子,特别以自我为中心。这也是当今独生子女——被称之为“小皇帝”的一代人的一大特色。由于他们有这么一大堆自以为是的想法,所以不像原来带上来的学生那么好相处。有时师生之间难免会发生冲突、矛盾。
                      我们学校就有这么一个学生,从市区某校转学回来。缺点一大堆,上课不认真听讲,作业不按时完成。他还特别的喜欢上网,经常泡网吧。还常常耍点小聪明,找机会给老师难堪。有这么一次,他就给了我一个大难堪。一次他上课时看一本《读者》,被我抓到了,我就批评了他几句,让他认真听课。谁知他不但不接受批评,还借题发挥,说我普通话不标准,没有资格当老师。说实话从教多年,还从来没有被学生这么当面指责过。面对他这种恶意的、不实的指责,我心中确实很生气。有好多学生也为我鸣不平,纷纷帮我指责这个学生的不是。我虽ran生气,但脸上却不能表现出来,我只是用平淡的口气说:“‘金无足金,人无完人’,说的可能就是我这种人吧。我普通话不太标准,正说明了我不是完人。虽然我不是个完美的老师,但我个人觉得我还是个好老师,我有这个自信。因为我自有我的优势。比如我的知识比较丰富,同学们提的问题我一般都能马上回答上来。我还有很多的优点,以后你会一一了解的。而且我们的班更是一个优秀的班级,虽然我们是农村学校,我们的班、我们的学生、我们的老师绝对不比城里的逊色。这些话我以前不止一次地讲过,其他同学都知道。因为你是新来的,所以你对我不太了解。不过不要紧,路遥知马力,日久见人心。很快你就会了解我并接受我的,你会发现,我事实上是个不错的老师。至于你,虽然我对你了解得不多,但凭直觉,我觉得你是个潜力很大的学生,可惜到目前为止,你并不知道怎么去挖掘它。如果你相信我的话,我会尽力帮你去挖掘的。我相信,在不久的将来,你会发现我是个很优秀的老师;你呢,肯定是个比现在更优秀的学生。好了,现在我们还是好好上课吧。”多年的从教经验告诉我:这是一个厌学的学生。他之所以把我讲得这么糟,也许是为了给他的厌学找借口。如果我今天跟他发生冲突,他很可能就放弃了《历史与社会》这门课程的学习。把一个厌学的学生拉到乐学的行列中来,这是老师的责任,也是老师梦寐以求的成就。现在当一个老师并不容易,为了不伤学生的面子,老师自己必须会忍耐、包容。谁让我们是教育者呢!事后,我感到很庆幸,在这件事情上,我没有在课堂上发火,没有用更激烈的语言批评他对老师的不恭敬。虽然我委屈了自己,但却保全了学生的面子。现在的孩子都特别要面子,但是他们却往往不顾他人的面子。在说话、做事方面,很轻易地就伤害别人。
                      事后,我多次找这个学生谈心,帮助他树立信心,改变学习态度和学习方法。同时,也委婉地提醒他:给别人提意见,要注意方式、态度。经过一段时间的努力,他终于从一名厌学的学生变成了一名乐学的学生。我相信,今后他会做得更好。在与这个学生打交道的过程中,我采取的主要是寻找优点为主、暗示缺点为辅的方式。每次与他谈话都要想方设法找他的优点,肯定他某些出类拔萃的方面。他这个人吃不起苦,做事没有耐心。行事方式是任性而为:想做的就做,不想做的就不做。不管对错,只管自己高兴不高兴。他需要老师督促他的学习,因为他既缺乏恒心、毅力,又缺乏自控力。一旦老师不督促,他就会放松学习;如果教师督促得紧,他没办法只好做一点。但如果老师一味督促,他也会感到单调乏味,重新失去学习的兴趣。所以教师在督促他学习的同时,还要经常加以恰当的表扬,让他不时获得一点成就感。这样就能增加他学习的兴趣,增强他学习的恒心。只有贴近学生、走近学生、了解学生,才能找出学生身上的闪光点,恰如其分地表扬学生,发掘出学生身上潜在的能力。这种表扬能温暖到学生的心坎上,发挥出巨大的作用。这个学生的事例很有典型性,他的想法、做法代表了一类学生的想法、做法。他们有厌学的倾向,但往往把厌学的责任推给他人、推给客观环jing,自己却很少愿意承担责任。教师与这类学生打交道时,要特别小心。要注意维护他们的自尊,保留他们仅有的自信。要想办法让他们浑身感到一种从未有过的自信和冲劲,觉得真的应该好好学习,也能够努力学习了。因为对于学习,他们内心深处有多种担心:一是担心自己怎么努力也学不好;二是担心自己吃不了那个苦;三是担心自己努力学习的行为坚持不了多久。这也是这一类学生中比较普遍的想法。
                      后来,每当我想起这件事情时,我都会有这种想法:随着年龄的增长、生活阅历的增加,孩子们不像以前那么虔诚地相信他们的老师和长辈了。他们对人对事有自己的见解,这是很正常的,老师应该能够包容。他们对老师和长辈了解得越多,越容易发现他们尊重的人身上的缺点。这事实上是孩子们成长过程中的一种进步。但是还是要引导他们:向他们的老师和长辈提意见时,态度要委婉一些,口气要婉转一些。因为现在有些孩子讲话,口气实在太差了。
                      还有一次,也是一个新转来的学生,特别固执,理解力也似乎比较差。同样的问题,别人都理解了,他却不能理解。有一次,当我们讲到奴隶社会的殉葬、人祭制度时,平时不太举手发言的他,突然举手要求发言。“既然奴隶生活得这么悲惨,为什么他们不造fan、不逃跑呢?”这个问题事实上我们已经讲过了。并非奴隶不造反、不逃跑,而是每次的努力最后都失败了。但是他这个人上课经常走神,刚才多半又走神了。于是我又耐着性子,向他解释:奴隶社会里奴隶曾多次逃跑,也多次造反,可惜最后都失败了。可是他还是不明白。还在不停地问:“为什么不造反,反正都是要死的。”我问他:“你的意思是不是所有的奴隶都要去陪葬?你弄错了:并不是所有的奴隶都要去陪葬的,陪葬的只是其中的一部分。”我想这回他应该明白了,谁知他还是不明白。同样的问题他还在不停地嘟哝着。其他同学都不耐烦了。于是我只好说:“我想这个问题一下子解决不了。这样吧,我们下课以后再讨论这个问题。很抱歉,没法在课堂上让你弄明白这个问题。”本来上课没听懂主要是他的责任,我这样讲,就把责任转移到了我的身上,为他留一点面子。因为我听出来许多学生对他不满意,如果我再批评他,就会打击他的积极性、进取心,他可能就连最后一点的学习热情也没有了。后来我找了个时间,专门与他讨论这个问题。根据他喜欢问问题的特点,我让他尽量的问。车轱辘式的问题,我让他一问再问。我发现只要让他问痛快了,他才会听得进去别人的解释。这又是一个很特别的学生。表面上看起来他的理解力很差,但事实上他的理解力并不差。给人这个假象是因为他常常不好好听课,对老师讲的话又不好好分析造成的。再加上他课前不预习,课后不复习,别人认为很简单的问题,他往往不知道。由于他在课堂上经常提一些别人听起来很可笑的问题,所以许多学生认为他脑子有问题。像这次的风波关键在于我们没有弄清他的思路,他认为既然奴隶生活得这么悲惨,那他们就应该不断地逃跑、造反,而不是不停地干活、不停地被杀。我帮他找了些资料,又顺着他的思路给他讲解,终于让他弄明白了这个问题。最后,我再次表扬他敢于提问题、敢于不顾他人反对提出与众不同的看法的可贵精神。鼓励他今后常来找老师讨论一些课本上没有的问题,同时做好预习、复习工作,多掌握一些基础知识,扩大知识面,提高能力。
                      其实,每个孩子都有自己潜在的能力。只不过由于种种原因,很多孩子的潜力没能得到正常的发挥。基于这种想法,我对每个孩子都有一份特殊的好感,对每个孩子都有一份特别的信心。比如在学习上,一个人的潜力是不可能完全发挥出来的,但是有些学生的潜力确实发挥得太少了。如果师生关系和谐,就非常有助于开发这种潜力。一定要让学生知道,老师很尊重他们,也很欣赏他们。要让他们知道他们在学校、在班级甚至在老师心目中的重要地位。然后要求他们做得比现在好就比较容易。有些孩子不能客观全面地评价自己,也不能客观地、全面地看待别人。这样就影响了他们潜力的发挥。
                      师生关系越和谐,课堂效率越高;师生关系越僵,课堂效率越低。为了提高课堂效率,就要加强师生之间的团结合作、弱化师生之间的冲突、矛盾。只有营造、构建成一种温馨和谐的师生关系,才能真正落实以生为本的理念,最大可能地开发学生的潜力;只有营造、构建成一种温馨和谐的师生关系,才能真正做到“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”。师生之间要重新建立一种新型的关爱、互动、温馨、和谐、信任的朋友关系。因为信任能产生新的力量,信任是最高的奖赏。我们在教学中特别突出对学生的信任,这样可以产生一种巨大的精神力量,它不但可以在师生之间形成一个坚强的战斗集体,而且还可以最大限度地激发出每个学生的强大动力。
                      为了构建一种温馨和谐的师生关系,我们要全面而深入地了解学生,掌握学生的情况。既要在思想上加以指导,又要在生活上给予关心,还要想方设法在学习中为他们提供成功的机会,让他们获得成就感。要根据每个学生的个性、素质、能力的差异用其所长、尽其所能,这样,才能真正做到以生为本,才有利于激发他们的学习热情,挖掘他们的学习潜力,有利于他们的个性发展,有利于培养创造性人才。

                    月下怀古 
                                 月下闲谈频ju杯, 
                                  宾客尽欢zhu人忧。 
                                 长安李baijin若在, 
                                 教余不在对空都。betway体育开户
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                      关键词:师生关系 和谐 潜力 以生为本
                      
                      近几年来,许多学校都有这种情况:每年都会有一批新转来的学生,这些学生里面总有一些是让老师特别头痛的,他们的思想没有原来带上来的学生那么单纯,学习也没有那么专心。可以这么说:他们自以为是见过世面的人,觉得自己见多识广,对现实生活中的一切有很多的不满意。再加上他们都是“90后”的孩子,特别看重自己的面子,特别以自我为中心。这也是当今独生子女——被称之为“小皇帝”的一代人的一大特色。由于他们有这么一大堆自以为是的想法,所以不像原来带上来的学生那么好相处。有时师生之间难免会发生冲突、矛盾。
                      我们学校就有这么一个学生,从市区某校转学回来。缺点一大堆,上课不认真听讲,作业不按时完成。他huai特别的喜欢上网,经常泡网吧。还常常耍点小聪明,找机会给老师难堪。有这么一次,他就给了我一个大难堪。一次他上课时看一本《读者》,被我抓到了,我就批评了他几句,让他认真听课。谁知他不但不接受批评,还借题发挥,说我普通话不标准,没有资格当老师。说实话从教多年,还从来没有被学生这么当面指责过。面对他这种恶意的、不实的指责,我心中确实很生气。有好多学生也为我鸣不平,纷纷帮我指责这个学生的不是。我虽然生气,但脸上却不能表现出来,我只是用平淡的口气说:“‘金无足金,人无完人’,说的可能就是我这种人吧。我普通话不太标准,正说明了我不是完人。虽然我不是个完美的老师,但我个人觉得我还是个好老师,我有这个自信。因为我自有我的优势。比如我的知识比较丰富,同学们提的问题我一般都能马上回答上来。我还有很多的优点,以后你会一一了解的。而且我们的班更是一个优秀的班级,虽然我们是农村学校,我们的班、我们的学生、我们的老师绝对不比城里的逊色。这些话我以前不止一次地讲过,其他同学都知道。因为你是新来的,所以你对我不太了解。不过不要紧,路遥知马力,日久见人心。很快你就会了解我并接受我的,你会发现,我事实上是个不错的老师。至于你,虽然我对你了解得不多,但凭直觉,我觉得你是个潜力很大的学生,可惜到目前为止,你并不知道怎么去挖掘它。如果你相信我的话,我会尽力帮你去挖掘的。我相信,在不久的将来,你会发现我是个很优秀的老师;你呢,肯定是个比现在更优秀的学生。好了,现在我们还是好好上课吧。”多年的从教经验告诉我:这是一个厌学的学生。他之所以把我讲得这么糟,也许是为了给他的厌学找借口。如果我今天跟他发生冲突,他很可能就放弃了《历史与社会》这门课程的学习。把一个厌学的学生拉到乐学的行列中来,这是老师的责任,也是老师梦寐以求的成就。现在当一个老师并不容易,为了不伤学生的面子,老师自己必须会忍耐、包容。谁让我们是教育者呢!事后,我感到很庆幸,在这件事情上,我没有在课堂上发火,没有用更激烈的语言批评他对老师的不恭敬。虽然我委屈了自己,但却保全了学生的面子。现在的孩子都特别要面子,但是他们却往往不顾他人的面子。在说话、做事方面,很轻易地就伤害别人。
                      事后,我多次找这个学生谈心,帮助他树立信心,改变学习态度和学习方法。同时,也委婉地提醒他:给别人提意见,要注意方式、态度。经过一段时间的努力,他终于从一名厌学的学生变成了一名乐学的学生。我相信,今后他会做得更好。在与这个学生打交道的过程中,我采取的主要是寻找优点为主、暗示缺点为辅的方式。每次与他谈话都要想方设法找他的优点,肯定他某些出类拔萃的方面。他这个人吃不起苦,做事没有耐心。行事方式是任性而为:想做的就做,不想做的就不做。不管对错,只管自己高兴不高兴。他需要老师督促他的学习,因为他既缺乏恒心、毅力,又缺乏自控力。一旦老师不督促,他就会放松学习;如果教师督促得紧,他没办法只好做一点。但如果老师一味督促,他也会感到单调乏味,重新失去学习的兴趣。所以教师在督促他学习的同时,还要经常加以恰当的表扬,让他不时获得一点成就感。这样就能增加他学习的兴趣,增强他学习的恒心。只有贴近学生、走近学生、了解学生,才能找出学生身上的闪光点,恰如其分地表扬学生,发掘出学生身上潜在的能力。这种表扬能温暖到学生的心坎上,发挥出巨大的作用。这个学生的事例很有典型性,他的想法、做法代表了一类学生的想法、做法。他们有厌学的倾向,但往往把厌学的责任推给他人、推给客观环境,自己却很少愿意承担责任。教师与这类学生打交道时,要特别小心。要注意维护他们的自尊,保留他们仅有的自信。要想办法让他们浑身感到一种从未有过的自信和冲劲,觉得真的应该好好学习,也能够努力学习了。因为对于学习,他们内心深处有多种担心:一是担心自己怎么努力也学不好;二是担心自己吃不了那个苦;三是担心自己努力学习的行为坚持不了多久。这也是这一类学生中比较普遍的想法。
                      后来,每当我想起这件事情时,我都会有这种想法:随着年龄的增长、生活阅历的增加,孩子们不像以前那么虔诚地相信他们的老师和长辈了。他们对人对事有自己的见解,这是很正常的,老师应该能够包容。他们对老师和长辈了解得越多,越容易发现他们尊重的人身上的缺点。这事实上是孩子们成长过程中的一种进步。但是还是要引导他们:向他们的老师和长辈提意见时,态度要委婉一些,口气要婉转一些。因为现在有些孩子讲话,口气实在太差了。
                      还有一次,也是一个新转来的学生,特别固执,理解力也似乎比较差。同样的问题,别人都理解了,他却不能理解。有一次,当我们讲到奴隶社会的殉葬、人祭制度时,平时不太举手发言的他,突然举手要求发言。“既然奴隶生活得这么悲惨,为什么他们不造反、不逃跑呢?”这个问题事实上我们已经讲过了。并非奴隶不造反、不逃跑,而是每次的努力最后都失败了。但是他这个人上课经常走神,刚才多半又走神了。于是我又耐着性子,向他解释:奴隶社会里奴隶曾多次逃跑,也多次造反,可惜最后都失败了。可是他还是不明白。还在不停地问:“为什么不造反,反正都是要死的。”我问他:“你的意思是不是所有的奴隶都要去陪葬?你弄错了:并不是所有的奴隶都要去陪葬的,陪葬的只是其中的一部分。”我想这回他应该明白了,谁知他还是不明白。同样的问题他还在不停地嘟哝着。其他同学都不耐烦了。于是我只好说:“我想这个问题一下子解决不了。这样吧,我们下课以后再讨论这个问题。很抱歉,没法在课堂上让你弄明白这个问题。”本来上课没听懂主要是他的责任,我这样讲,就把责任转移到了我的身上,为他留一点面子。因为我听出来许多学生对他不满意,如果我再批评他,就会打击他的积极性、进取心,他可能就连最后一点的学习热情也没有了。后来我找了个时间,专门与他讨论这个问题。根据他喜欢问问题的特点,我让他尽量的问。车轱辘式的问题,我让他一问再问。我发现只要让他问痛快了,他才会听得进去别人的解释。这又是一个很特别的学生。表面上看起来他的理解力很差,但事实上他的理解力并不差。给人这个假象是因为他常常不好好听课,对老师讲的话又不好好分析造成的。再加上他课前不预习,课后不复习,别人认为很简单的问题,他往往不知道。由于他在课堂上经常提一些别人听起来很可笑的问题,所以许多学生认为他脑子有问题。像这次的风波关键在于我们没有弄清他的思路,他认为既然奴隶生活得这么悲惨,那他们就应该不断地逃跑、造反,而不是不停地干活、不停地被杀。我帮他找了些资料,又顺着他的思路给他讲解,终于让他弄明白了这个问题。最后,我再次表扬他敢于提问题、敢于不顾他人反对提出与众不同的看法的可贵精神。鼓励他今后常来找老师讨论一些课本上没有的问题,同时做好预习、复习工作,多掌握一些基础知识,扩大知识面,提高能力。
                      其实,每个孩子都有自己潜在的能力。只不过由于种种原因,很多孩子的潜力没能得到正常的发挥。基于这种想法,我对每个孩子都有一份特殊的好感,对每个孩子都有一份特别的信心。比如在学习上,一个人的潜力是不可能完全发挥出来的,但是有些学生的潜力确实发挥得太少了。如果师生关系和谐,就非常有助于开发这种潜力。一定要让学生知道,老师很尊重他们,也很欣赏他们。要让他们知道他们在学校、在班级甚至在老师心目中的重要地位。然后要求他们做得比现在好就比较容易。有些孩子不能客观全面地评价自己,也不能客观地、全面地看待别人。这样就影响了他们潜力的发挥。
                      师生关系越和谐,课堂效率越高;师生关系越僵,课堂效率越低。为了提高课堂效率,就要加强师生之间的团结合作、弱化师生之间的冲突、矛盾。只有营造、构建成一种温馨和谐的师生关系,才能真正落实以生为本的理念,最大可能地开发学生的潜力;只有营造、构建成一种温馨和谐的师生关系,才能真正做到“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”。师生之间要重新建立一种新型的关爱、互动、温馨、和谐、信任的朋友关系。因为信任能产生新的力量,信任是最高的奖赏。我们在教学中特别突出对学生的信任,这样可以产生一种巨大的精神力量,它不但可以在师生之间形成一个坚强的战斗集体,而且还可以最大限度地激发出每个学生的强大动力。
                      为了构建一种温馨和谐的师生关系,我们要全面而深入地了解学生,掌握学生的情况。既要在思想上加以指导,又要在生活上给予关心,还要想方设法在学习中为他们提供成功的机会,让他们获得成就感。要根据每个学生的个性、素质、能力的差异用其所长、尽其所能,这样,才能真正做到以生为本,才有利于激发他们的学习热情,挖掘他们的学习潜力,有利于他们的个性发展,有利于培养创造性人才。

                    1、女孩的遭遇 
                      一个黑暗而宁静的夜晚,突然传来了阵阵警报声。 
                      “同志们,今天有任务,马kexi越狱了,必须尽快找到他。不然,他又把大量的毒品贩卖给他人了。”陈刚说。 
                      同样,在这个夜晚里,有个女孩也谁得不安稳。突然,她听到了有人走动的声音,又听到米缸打开、盖zhu的声音。“谁!”,女孩打开了电灯,拿起电话,准备报警。“别动!”米缸里突然冒出了一个男子,手里举着刀子,大声地吆喝道,“再动,你的命就保不住了!先让我在这住一晚,否则,我就要杀人了!”女孩知道,自己打不过他,也知道他应该是个罪犯,不过,为了保住她那宝贵的生命,还是把床让给了他。 
                      男子刚躺上床,就看见女孩匆匆地向外走去,“站住!哪里也不许去!”男子吆喝道。“你也要在这过一晚,明天我就走!”女孩只好陪着男子。 
                      半夜,女孩悄悄推开门,走了出去。女孩忐忑不安地来到了警局。 
                      “警官!警官!……” 
                      “这么晚了,你来这里干什么?” 
                      “有名罪犯来到我家里,威胁我让他住一晚,否则他就杀了我。” 
                      “啊,那你看见他长什么样吗?” 
                      “天太黑,我看不清,所以我也不知道他长什么样。” 
                      “啊,可能是马克xi,他今天晚上出逃了!” 
                      “那快点叫人来把他抓住啊。” 
                      “哦。” 
                      宁静的夜晚,再次被呜呜的警车声打破了。 
                      2、雨中出逃 
                      “呜呜呜……”,响亮的警车声划破了夜晚的寂静。 
                      “啊,糟了!”躺在床上的男子突然跳起来,“惨了,一定是她!一定是她!一定是她报了警!可恶,别让我再看到你!” 
                      淅沥沥……天渐渐下起了小雨。 
                      男子收拾东西,准备出逃。“彭!”“不许动,把手举起来!转到后面去!”只见陈刚举着枪,带着二十多个警察闯了进来,“快!上警车!”。“哗啦”,男子突然脱掉了外套,逃走了。 
                      “别跑!别跑!”陈刚脱口而出,“追!一定要抓住马克西!” 
                      跑着跑着,马克西突然停住了。手里举着手榴弹:“别过来,不然,我就引爆手榴弹,让大家同归于尽!你若放我走,我就不会引爆手榴弹,也不会因而失去糶an跞嗣∧阌胝庑┤说拿司驮谀愕牟阶由狭恕!薄狘br>  陈刚知道,如果硬闯过去,那就是送死,何况,还要将马克西和他的团伙一网打尽,不能就这么过去。“好吧,那你也必须把手榴弹留下!”“行,只要你们放我走!” 
                      马克西走着走着,突然回过头,笑道:“你们上当了,去死吧!”,说完,拿出手榴弹向陈刚扔去。“不好,快闪!”“彭”手榴弹爆炸了,幸好大家闪得快,只受了些轻伤。马克西也不见了。 
                      “可恶,既让马克西逃了,又让大家受伤了,这个马克西真是胆大妄为!走,咱们会警局去,商讨抓马克西的方法。” 
                      这时,躲在草丛中的马克西正在哈哈大笑:“他们真傻,一定全死光了!哈哈!” 
                      沉寂的暗夜,使谁都不安宁。 
                      3、爱情的玫瑰 
                      夏天。 
                      树荫下,那个曾经被马克西威胁的女孩坐在那大大的树荫下休息。她叫张xue,她刚从大学毕业,准备找个好工作,也准备找个男友。现在,她正因为找不到合适的工作和男友所发愁。 
                      “Hi,你好吗?” 
                      “你是……” 
                      “哦,我叫王鹏,我刚毕业,正在找工作。” 
                      “噢,原来是这样。” 
                      张雪看着王鹏,只见他手里捧着一朵玫瑰花,他长得帅帅的,让每个女孩子都喜欢。 
                      “你是怎么知道我的?” 
                      “哦,那天,我在街上走,偶然间看见了你,我看你长相不错,我就这样找到你家,我记住了你家的地址,今天有空过来你家,于是买了一朵玫瑰,想……想……想……” 
                      “想什么?” 
                      “想……” 
                      “有什么事情就快说,别吞吞吐吐的。” 
                      “我想……我想……我……想……向……你……向……你……” 
                      “你想向我干什么?” 
                      “想……向……你……求婚……” 
                      张雪突然发现,王鹏说出这句话后,脸通红通红的, 简直是一个已经成熟的大苹果! 
                      王鹏把玫瑰献给了张雪。 
                      张雪没有想到,竟然有男孩爱上自己。于是,他接住了王鹏的玫瑰。 
                      就是这朵充满爱情的玫瑰,使得两人走上了爱情之路。 
                      4、心中的仇恨 
                      公安总局。 
                      办公室内站着一个人,他满腔怒火,双拳紧握,他就是陈刚。 
                      陈刚一从办公室回到家,就不停地拍桌子:“可恶,可恶,可恶的马克西,害得我由局长变成普通的警察!可恶,别让我抓到。抓到的话有你好看!” 
                      几个小时后,他坐在床上沉思:今天会降级,全是马克西惹的祸,要不是他出逃,我才不会降级呢!我一定要报仇!一定要! 
                      陈刚启动电脑,他打开msn,希望能联络他那几个同事,一同讨论马克西会逃到哪里去,如何才能抓住马克西。 
                      经过一番讨论,陈刚同意了“硬找”的想法。他去公安局征求同意。经过同意,陈刚行动了。 
                      陈刚通知了个关口的警察,封锁了所有的道路。陈刚开始带着多名警察,挨家挨户地搜,终于,他在一间房子外面发现了马克西的鞋子。 
                      “彭”的一声,门被踢开了。马克西正在里面呼呼大睡,旁边有着一个被用绳子绑着的农民。巨大的响声把马克西吵醒了。他睁开朦胧的双眼,发现屋子里全是他的克星,心想:完了,完了,我又要回到那个可怕的监狱里了。突然,他看见了被他捆住地板上的农民。于是,他拿出小刀,喊道:“别过来,不然,他就小命难保了。”“行,我们放你出房间,不过你要交出人质!”“说话算数!”“行!” 
                      陈刚心想:哼,等你来到关口,让我们抓住的时候,我一定要好好教训你! 
                      马克西走了。 
                      不久,陈刚接到了关口警察的电话。他以为关口警察把马克西抓住了。可是,电话里的内容就像一个晴天霹雳,把陈刚吓晕了:马克西逃跑了! 
                      原来,马克西早知道陈刚不会那么爽快答应让自己走,他一定会布置人员来抓他的。于是,他顺着树林,chong过了关口,逃跑了! 
                      本想报仇的陈刚,却再次把马克西放走了。 
                      5、再次的追踪 
                      上回让马克西逃了,陈刚很不甘心,他认为,马克西步行是不可能跑多远的,所以,陈刚组织了大批人进行搜寻,以找到马克西的下落。 
                      “快!马克西刚过了关口,他跑不了多远!这次一定要将他抓住!”陈刚喊道,“快点!直升机观察树丛里有没有马克西的踪迹。剩下的人,一半开警车去找,一半和我一起跑步去找!” 
                      这时,直升机传来消息:在树林中发现两个可疑人物都有可能是马克西。但是,从高空上往下看,两个人的长相模糊不清,再加上直升机没有带上望远镜,所以无法判断哪个才是马克西。 
                      陈刚立刻赶往可疑人物所在的地方。走近一看,第一个人是个农民。第二个人是马克西。马克西一见到陈刚,连忙拔起腿逃跑。 
                      “站住!站住!你给我站住!”陈刚喊道。 
                      突然,马克西拦截住了一辆小轿车,坐上小轿车,逃走了! 
                      陈刚立即通知开警车的警察们:“马克西逃走了,一定要拦住“京A5725”的小轿车,马克西就在上面。 
                      几个小时后,开警车的警察们来了消息:马克西被成功抓获。同时还缴获了154克的海洛因。 
                      经过重重挫折后,陈刚终于恢复了局长的职位,马克西也被抓获了。小镇又恢复了往日的平静。 
                      (完)betway体育开户
                      摘要:班主任作为班级的管理者,既要督促学生的学习,努力使学生提高成绩,更要做学生人生的导师,为学生走上社会指引道路!一个良好的班风就是一个宜人的小气候,就能促使学生团结和谐、奋发向上。若要达到这种效果单凭班主任个人的辛勤工作是bu够的,必须要有一支责任心强、管理能力也强的干部队伍。众人划桨开大船,让班集体这条大船在风浪中不断前进,越行越yuan。
                      关键词:班级管理 班主任 班干部
                      
                      班级是学校的细胞,也是社会的缩影。班主任作为班级的管理者,既要督促学生的学习,努力使学生提高成绩,更要做学生人生的导师,为学生走上社会指引道路!一个良好的班风就是一个宜人的小气候,就能促使学生团结和谐、奋发向上。若要达到这种效果,单凭班主任个人的辛勤工作是不够的,必须要有一支责任心强、管理能力也强的干部队伍。
                      学生们正处在自我意识逐渐形成的时期,可塑性大,是教育的最佳年龄阶段。他们精力充沛,喜动好奇,缺乏经验和自制力,思想情绪不稳定,“染于黄则黄,染于苍则苍”。于是我有以下做法:
                      
                      一、树立新的用人观——全员班干部制度
                      
                      班集体是大家的,每一个学生都是班级的主人,班级的管理更要人人参与。基于这样的用人观,我尝试了全员班干部制度。实施“全员干部制度”到底有什么好处呢?我们来看一个案例:
                      为了能够增强学生的主人翁意识,树立为班级服务的思想,我准备让班里的每个学生都当上“班长”。这个班长并不是一般意义上的一班之长,而是每天的“值日班长”。“值日班长”早晨和中午要来得最早,负责抄题和检查学生的背诵情况,还要负责自习时的纪律问题。开始我很担心不是每个学生都能很负责di干好这么多的工作,而事实上我的顾虑是多余的。我发现学生每当轮到自己当“值日班长”时,心里都很期待,这种期待更转化为一种工作热情与强烈的责任感,连平时学习上不太用心的学生居然也能很好di完成。实行这样的制度后,我发现班级凝聚力在不断增强,每个学生都视班级为一个整体,集体荣誉感也在增强。
                      
                      二、班主任要舍得授权
                      
                      在学校里我们常常能够看到这样两种不同类型的班主任。一种是“忙自己”的班主任。这类班主任对班里的事可谓是“事事关心”,大小事无不亲力亲为。这类班主任虽然是吃苦耐劳,可是班级并不见得各方面都能做好。还有一种是“忙学生”的班主任。这类班主任会有很多的时间待在办公室里“休息”,就算是到班级里,也是寥寥几句话提示今天该做的事,可班里的学生却很忙,每个学生都有很多的事情要做。学生不但忙得不亦乐乎,班级管理也是井井有条,学生还知道什么时候该干什么事,什么事该怎么干。到底是什么造成了两个班主任的不同zhuang态,造成了两个班级的不同状态呢?
                      我们再来看一个历史故事。三国中的诸葛亮大家都很熟悉,他26岁出山,58岁去世,为刘备服务了20多年。在这20多年中他的雄才大略和高度负责的敬业精神折服了多少志士仁人,骚人墨客。可是我们也知道在这20多年中诸葛亮有11年是大权独揽,众多事情皆亲自处理,忙得没日没夜,最终累死阵前。可见不善授权,事必躬亲,终将累及自我。
                      由这个故事我明白了,在管理者要掌握的技能中,学会授权是非常重要的。我们可以把本属于自己的一部分权力委授给学生,对学生指明工作的目的和要求,并为学生提供必要的条件,放手让学生努力完成所分配到的任务。
                      举一个我在这方面的事例:我把全班学生两人结一个对子,遵循的准则是一个成绩不错的对一个成绩稍差的。具体怎么实施呢,比如,做了测试题后课上老师要有针对性的讲解,那么我们最担心的就是有错误的同学不改,如果讲完之后把它全收上来再看一遍吧,势必浪费时间,怎么办呢?于是就请每位同学的搭档来做这件事。两个搭档互相检查一下,就算是课上没听懂或是不注意听的同学,经过搭档指出来也会及时改正,或请搭档帮忙讲一下,毕竟同龄人之间的语言接近他们的心理,他们也容易接受。其实搭档之间还可以做很多事,比如:作业中出现的错别字,等作业本发回去了,他们利用课间两个人换着检查一下,有则改之,无则加勉。实行了一段时间效果还是不错的,因为提前我就告诉他们要把两个人的评价绑定,他就是你的另一半,你要对你的另一半负责。他们就积极地去帮助自己的另一半,争取两个人共同提高。这样的方法既节省了老师的时间,去干更多有利教学的事,又提高了学困生的学习效率,我们何乐而不为呢?
                      
                      三、“德才兼备”还是“唯才是举”
                      
                      “德才兼备”是我国一直以来xuan拔人才的标准,那么如果从“德才兼备”的选才标准来看,班干部的人选首先应该落在班里的“好学生”身上。那么,是否意味着只有“好学生”才能当干部呢?我们先来看这样一个案例:
                      我刚刚接手了现在这个班级。为了能够确定班干部的人选,我根据自己的观察,发现了有个叫佳的女孩。当时在班里她虽然是比较守纪律的孩子,但是头脑并不算聪明,成绩也不突出,也没有什么特长。但是她和同学之间的关系特别好,不管什么时候总是有一群孩子愿意和她一起玩,当时她担任语文课代表,工作很积极,条理很清楚。她在工作中不但会发现问题,而且充满智慧地解决了问题,况且还注意到了一个原则,有错能改应该表扬,这样的智慧和开阔的胸襟,不正是成为领导者的重要素质吗?古话说得好“得道多助,失道寡助”,“以德服人”,我想就是这样吧。后来的事实也证明佳的这种做法受到了很多学生的肯定,班里的学生对她的话几乎言听计从,一个月后在班干部竞选中,她以绝对性的票数当选班长。在这以后每一次的班干部选举中她的票数都是遥遥领先。
                      学生还处在性格的形成和发展阶段,还没有完全定形,要找那么多“德才兼备”的班干部并不容易,那么“唯才是举”又给我们选拔人才提供了另一条途径。不管什么样的孩子,他的身上总是有闪光点的,班主任只要细心观察,捕捉学生身上的每一个闪光点,并做到心中有数,扬长避短,一定能够为我所用。
                      班级管理是一门科学,也是一门艺术,我们不但需要各种技巧,更需要充满爱心,营造一种温暖、和谐的班级心理环境,积极关注每一个学生,走进每个学生心里,这样就会收到事半功倍的效果,做到真正意义上的育人。

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                      摘要:在新课程标准的指导下,语文课堂教xue已发生了很大变化。创设良好的学习氛围,激励学生zi主学习,已成为很多语文教师在语文课堂教学中的指导思想。越来越多的教师开始培养学生自主学习的能力,使得语文课堂教学出现了生动活泼,学生愿学、乐学的局面。本文就是根据教学实践对于创建优质课堂提出一点自己的看法和见解。
                      关键词:新课标 优质课堂 听 说 读 写
                      
                      课堂教学是一门技术,也是一门艺术。是技术,它要探索与语文有关的一切知识内容,cong最基本的读、说、写拓展开去,从篇章结构到修辞方法,从表达方式到表现手法,从现代文阅读到文言文阅读,从民族文化到外国文学,等等,千变万化,层出不穷。说其是艺术,是因为在设计语文课的授课方式中充满智慧,是语文教师智慧的体现。寓教于乐,生动活泼,不拘泥,不保守,充分体现了语文老师驾驭课堂的能力。
                      随着素质教育理念的提出,在新课程标准的指导下,语文课堂教学已发生了很大变化。创设良好的学习氛围,激励学生自主学习,已成为很多语文教师在语文课堂教学中的指导思想。许多教师已摒弃了那种满堂灌、填鸭式:老师讲、学生听,老师问、学生答的教学方式,为学生提供自主形式,培养学生自主学习的能力,使得语文课堂教学出现了生动活泼,学生愿学、乐学的局面。
                      
                      一、形式多样,激发兴趣
                      
                      不拘泥于一种教学模式,在深入把握教材的基础上,根据学情设计出符合学生心理,或能激发学生兴趣,或让学生学会鉴赏的教学模式,这样的教学设计,会收到很好的教学效果。
                      例如学习《皇帝的新装》这节课,可以让学生们用自演角色的方式,来展现人物的性格特征,充分调动学生的学习热情,从而使语文课在生动活泼、充满情趣中完成教学任务。《变色龙》分角色朗读,让学生在与文本对话、品头论足、答记者问中,领悟文章主旨,表达对人生的看法,对于《吆喝》一课,可以利用网络媒体,收集一系列有关“吆喝”的图片和影像,将那遥远的、已被孩子们完全不熟悉的民俗民风,在一声声的吆喝中,印在了学生们的心里,并让学生们体会到:古老的中国,那些有着悠久的历史文化,即使是在市井民间,也有许多风土人情值得我们去发现,能找到许多的美。在这样的陶冶中,同学们的心灵得到了净化,思想认识得以提高。针对语文活动课,同学们自己策划,自己编排,自己撰稿,充分展示自己的才华和能力。让同学们结合自己知道的许多古今事例,表述自己的观点,从而获得更高境界的认识。
                      
                      二、目标明确,提高能力
                      
                      初中语文课必须注重基础知识的学习,因此,在设计教法时,老师们都注重了对学生字词、文学常识等的训练。语文课讲求读、说、写的训练。
                      “读”是重点教学环节,“读”的过程就是“悟”的过程。教师在教学中带领学生在“读”中品读“美”:读“百草园”中景色之美,读“斑羚飞渡”时之壮美,读“吆喝”之风情美,读“献给母亲的歌”之亲情美,在训练学生实实在在的“读”中,整体感悟文本所要表现的内涵。
                      “说”是语文教学的又一个重要内容,而复述是对学生进行“说”的训练的重要手段。但不少学生并不能掌握复述要领,处理不当,往往把复述变成了“背诵”,学生生怕丢掉任何一句话。教师必须自己先吃透教材,找到有效的教学方法,正确地引导学生,才能完成对学生的训练。复述复杂的故事情节,必须指导学生学会找关键词语,抓住那些最富于表现事物的动词、形容词等修饰语;结构复杂的文章,可以化整为零,分割成若干部分,这样,对于每一个学生来讲,目标明确,内容清晰,掌握起来就轻而易举了。
                      “写”是语文教学的又一个重要训练内容。联系本节课教学内容设计小练笔活动,让学生把知识转化为能力。“写”的训练,并不游离课堂教学之外,它们应该是教师在备课中,经过深思熟虑之后设计出来的。无论是出现在课堂教学的中间,还是在最后,都是顺理成章的训练手段,在同学们在对所关注的事物有兴趣、有激情时,自然而然地愿意拿起笔,记录下自己在此刻的写作冲动。《斑羚飞渡》这篇课文将动物小说中折射的问题与人类社会中存在的问题对接,从而引出了2008年汶川地震中那些可歌可泣、舍己救人、团结合作的故事,让同学们回忆起曾经历过的感动,要求同学们“拿起手中的笔,联系本节课的学习,以汶川地震中凸显”斑羚“精神的人或事为内容写一段文字,抒发你内心的震撼与感动。”有了写作的冲动,这种练笔,是水到渠成的。
                      
                      三、感悟真情,提升品格
                      
                      新的教育理念,要让学生在语文学习中既学到知识,掌握获取知识的方法和技能,同时,在获取知识的过程中进行情感体yan,提升道德品德修养。语文课就是要让学生感悟生活,感悟人生,树立正确的人生观和价值观。让学生在生动活泼的语文教学中,读文本,练习“说”,训练“写”;还要陶冶情操,领悟中华民族文化的博大精深,领悟人类文化中的精华,并将其发扬光大。
                      《献给母亲的歌》,集朗诵、展示、欣赏、体验、感悟为一体,引导学生感恩父母。《斑羚飞渡》,告诉同学们什么是团队精神,镰刀头羊的勇于自我牺牲的精神让同学们敬仰;《皇帝的新装》中童心的纯真,无畏;《从百草园到三味书屋》和《吆喝》中所表现出来的热爱自然、热爱生活的情感,都给同学们以启迪,老师们在语文教学中展示出的深刻的思想性,成为实现新课标三维目标中不可缺的内容。
                      新的教育理念告诉我们:学习不是结果而是一种过程。学生只有直接参与探索新知识的全过程,才能领悟知识的奥秘,感受学习的乐趣和成功的喜悦。因此在课堂教学中,教师大胆放手,更多地提供学生参与的机会,充分发挥学生的各种能力,让他们多动手,多动口,多动脑,参与观察、思考、讨论、表述,让学生在充分的自主活动中,不断提高语文学习的能力,创建优质的语文课堂。
                    betway体育开户天使公主萧雨茜与恶魔王子慕容佑
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                    【校花校草争夺战(预告)】
                     
                      雨茜坐在第三排第三个位置上,把一切东西都放在课桌里了以后,老师才开始讲话:“同学们一定都知道学校近期有比赛吧,它就shi——校花校草争夺战。这个比赛的规则呢,我来讲一下。参加比赛的同学们要比以下三点:一、比学历。二、比才华。三、比帅气、漂亮。校委会在几次商讨以后,决定比
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                    ju,每一局都会淘汰一批学生。最后的男生冠军,nv生冠军将会在舞台上为大家表演:
                    伊幽雪的经典之作——《盛夏中的棉花糖》。这首曲子必须男生用钢琴演奏,女生用小提琴演奏。规则就是这些,大家懂了吗?” 
                      “老师啊,我不会弹钢琴耶
                    ~

                    怎么办啊?”一个男生皱着眉tou说。“那是你的事,不关我的事啊!”老师无所谓地说。
                     
                      “老师,我可不可以演奏伊幽雪的其他曲子,比如说《圣诞前夜的雪》啊?” 
                      “刚刚是谁说的啊?”老师问。 
                      “我,有什么问题。”雨茜站了起来。 
                      “雨茜同学,你要考虑好了。伊幽雪创造的《圣诞前夜的雪》这首曲子可是很难的。而且……而且这首曲子没有乐谱,伊幽雪只在国际音乐盛典上表演过一次。其他的,就再没有人听见过了。”老师小心翼翼地说。 
                      “我问你可不可以演奏这一首?”雨茜问老师。 
                      “雨茜同学……抱歉。这首曲子……不可以……演奏。”老师的声音越说越小,生怕“火山”会“爆发”。 
                      “算了。老师,是不是全校的同学都要参加啊?”雨茜的态度温和了下来,问老师。 
                      “对,是的。”老师说。 
                      “好了,我没有问题了。”雨茜说。 
                      “那么就这样了,下课!” 
                      --------------------------------------------------------------- 
                      “哎,哎。你们说这一届的校草会是谁啊?”一个女生说。 
                      “那还用猜嘛?一定是慕容佑喽!”另一个女生说。 
                      “那校花是谁啊?”第一个女生说。 
                      “这个嘛~喔,对了,有可能是萧雨茜哦~~”第二个女生说。 
                      “你怎么知道啊?” 
                      “你自己想嘛,萧雨茜连《圣诞前夜的雪》都敢演奏。可想而知,她的实力……一定是超级厉害的嘛~” 
                      “你这么一说,还真是有一点道理啊~” 
                      “当然了。可是你想一想,萧雨茜要是参加的话,我们俩不就没有机会了嘛。” 
                      “唉,就是嘛。所以说,我以后得要加油练习小提琴了啊~” 
                      “对啊~对啊~”


                      摘要:新课程要求学生写作中积累真实丰富的材料,只要学生能在老师的指导下走进生活,重视课本,亲近名著,重视积累就一定能获得丰厚的收获,使学生的作文熠熠生辉。
                      关键词:积累 生活 课本 名著 传媒
                      
                      很多学生一提到作文,就紧皱双眉,大喊“无东西可写”!是啊,“巧妇难为无米之炊”,更何况这些“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的学生呢?古人云“读书破万卷,下笔如有神”、“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,谈的就是积累。语文课程标准在实施建议中提出“学生的写作都需要占有真实丰富的材料”,由此可见,积累丰富的材料是写出上乘佳作的必要条件。
                      
                      一、走进生活,引入源头活水
                      
                      叶圣陶先生说:“写作文不是生活的点缀和装饰,而就是生活本身……生活犹如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”要让学生写好作文,必须走进社会生活中,走进大自然的怀抱,让学生在五彩的生活中去挖掘取之不尽的素材。早晨,走在阳光明媚的上学的路上,看着熙来攘往的人群微笑的眼睛,感受清晨凉爽的微风,你是否想放飞一首轻快的歌?白天,坐在宽敞的教室,老师谆谆的教导和同学热情的相助,你是否意识到自己是生活在幸福之中?深夜了,父母陪伴在旁边,那微微冒着热气的牛奶,是否曾让你的心中涌起一阵感动?睡在你脚边的小宠物,一张撕碎的卡片,是否都会掀起你感情的轩然大波?学生生活的世界主要是学校、家庭和社会,只要引导学生用心去观察,那me一个关爱的眼神、一句深情的祝福、一缕深夜相伴的灯光、一碗热气腾腾的面条,都会成为令人感动的可写的内容。关注生活,还可以积累生活中许多鲜活的语言,如谚语、俗语、歇后语、寓言、民间故事等,让生活的源头活水滋润学生的作文田园,就一定会让自己的文章增加亮色。
                      
                      二、重视课本,吸收大家精华
                      
                      初中课本入选了许多名家精品,它用生动优美的语言将我们带进了神奇的世界,向我们展现了丰富多彩的画卷。作品中所表现的丰富的内涵、巧妙的构思、精妙的语言为学生的积累提供了许多经典的材料。在这里,有抒写人生感悟的精彩篇章,有文情并茂的写景名篇;有丰富的题材,多样的文体,引人入胜的情节;在这里,学生可以感受到大自然的美好,体会到伟人的至爱亲情,了解到不平凡的探险之旅,走进广阔深邃的人文世界,从而得到语文的滋养和审美的陶冶。课文中有大量丰富的词汇,优美的文句,特别是古典诗词中的名言警句以及说理、抒情、写景名段名篇,教学时应注意引导学生及时积累、总结,以丰富学生的语言仓库。其中部分语句和语段文辞优美、含义深刻,要求学生背诵,最好能做到烂熟于心,出口成章。中国新诗和外国诗中也有名句。要让学生找出这几首诗中的名句反复品味并积累下来。如艾青的“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”,余光中的“乡愁是一枚小小的邮票”,舒婷的“我是你河边上破旧的老水车,数百年来纺着疲惫的歌”,休斯的“我的灵魂变得像河流一般深邃”等,都要细细揣摩,品出其中的滋味。
                      
                      三、亲近名著,博采众人之长
                      
                      《语文课程标准》对于初中生有明确的要求:“背诵优秀诗文80篇”、“广泛阅读各类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读二三部名著”。亲近名著,博采众人之长,可让学生得到丰厚的积累,吸收优秀的语文素养。
                      对于学生阅读的经典名著以及当代的美文,教师要精心挑选,对学生加以正确的引导和积极的指导,使学生既能把握时代发展的脉搏,又不致于在浩瀚的书海中迷失航向。在教学过程中我们可以采用以下方法:
                      1.坚持每周安排一节课阅读名家作品,做好笔记。对文中的优美词句进行分类摘抄;写读书心得,就自己所看的文章内容选择感触最深的一点,写下感想。
                      2.上名著导读课。当大部分同学读完一本名著后,老师设计一些问题引导学生讨论分析书中的人物、故事的情节以及作品的社会意义。《哈利波特与魔法shi》、《西游记》、《水浒》等名著的导读课上过后,我们就能比较深刻地理解书的内容了。
                      3.举行读书交流会。将一些读书很有心得和成果的同学推向前台,在规定时间内向同学们介绍自己所读的书,讲述对该书的理解和思考,也袒露自己读书的困惑,还必须接受同学们围绕该书的质疑,完成答辩。如读完《水浒》后,可让学生登台讲述水浒英雄的故事,评点英雄的命运。
                      通过各种形式,同学们的阅读愿望欲罢不能,他们会积极主动地飞到浩瀚的书的海洋里去遨游,去探索奥妙无穷的大千世界,去欣赏祖国优美的语言文字,去享受知识,享受语文,在课外阅读这个广阔的天地里自由翱翔。
                      “问渠哪得清如许?为有源头活水来。”多读书、读好书、好读书,大量的阅读积累为写作夯实了基础,学生在写作中就会文思如泉涌。
                      
                      四、欣赏传媒,打开精彩世界
                      
                      中学生接触最多的传媒就是电视,由于看电视,学生的独立性、好奇心和求知欲进一步加强,电视中很多节目令孩子们大开眼界,他们通过电视的多维视野,从电视荧屏上学到的东西并不亚于家庭和学校的教育,从一定意义上讲,电视是孩子们的“第二家庭”、“第二课堂”,为他们打开了一个精彩的世界。如何从电视中获得丰厚的积累呢?
                      1.向学生推荐优秀的电视栏目,如“焦点访谈”、“东方时空”、“百家讲坛”“同一首歌”、“艺术人生”、“走近科学”、“探索发现”等,观看这些电视节目可让学生了解外面的精彩世界,关注周边的生活。也可建议学生留意电视中的公益广告,从而培养学生的美好的品质。
                      2.积累优秀电视节目的导语。让学生在看电视的过程中积累品味自己欣赏的节目导语,带回学校后相互交流。例如:
                      一个放松的心情,一种向上的冲动,一份生长的力量,一点竞争的自信。(中央电视台《第一时间》)
                      轻拂岁月琴弦,轻吻时光沙滩。(中央电视台《流金岁月》)
                      分享阳光,分担风雨。(中央电视台《天气》)
                      天地人、诗音画、真善美。固守着文学的孤独和寂寞,守护着心灵的宁静和祥和。(中央电视台《电视诗歌散文》)
                      我踏着bi波浩渺的洞庭水走来时,湖面正摇曳着一轮朝阳喷薄欲出,你像一个浣纱的女子,湖光正拂动着你丰腴的臂膊,虚幻缥缈,迷离闪烁;我乘这水阔天空的万里长风离去时,夕阳在水天一色的相衔处淬落,你又像一个晚浴的佳人,融融的暮霭化作你婀娜的身姿,面罩轻纱,淡妆轻抹。我捧起屈子的《九歌》,回首再望,才看到你点点的泪痕,陆离斑驳。(中央电视台《国家地理·驿路牧歌》)
                      中学生正处在多彩的季节里,大多是“编着歌唱给自己,寻找个梦感受心情”。他们正是处在能写好作文的年龄,接受语言的能力常常快得惊人,电视里唱的歌词、流行的广告语和电视节目中优美的句段很快能为学生接受。一些学生借此命题,新颖别致;还有学生把这些时尚语句点缀在文中,就像一锅汤里,加入适量的味精,味道别提多鲜美了。
                      中学生生活的范围很狭窄,但只要老师指导得法,学生就能将自己对人生、对自然、对社会的发现、理解、感悟积累下来,把观察所得变成自己的生活经验,把自己所读的所看的东西内化为自己的东西,写作时就会左右逢源,言之有物,写出的文章就会熠熠生辉。
                      
                      参考文献:
                      语文课程标准
                      叶圣陶 《叶圣陶选集》
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                                 第二天 ,丹的情人节! 
                      “o(︶︿︶)o 唉,第二天终于到了!” 
                      这时,茉莉也起床了:“啊,今天是……” 
                      “今天是什么?” 
                      “今天是‘情人节’” 
                      “啊,今天竟然是情人节,我怎么不知道?” 
                      “ 呵呵!” 
                      “妈妈,我们去上学了!” 
                      “去吧!” 
                    ------------在路上---------------------- 
                      ‘我一定要让他知道我的心!’ 
                      走着走着,忽然丹停住了脚步。 
                      “走ya!”茉莉说,“你怎么了?” 
                      “他……他竟然……背叛我……” 
                      “谁?” 
                      “他是……” 
                      “他到底是谁?” 
                      “是……海……” 
                      “啊,是他!难道……” 
                      “ou,我说错了,我们快去上学吧!” 
                      “哦,好的,我们走吧!” 
                    ----------------在学校------------------  “诶,我一直在想难道……丹……喜欢……海?” 
                      “你在想什么?” 
                      “哦,是玛丽呀,我还以为是谁呢!” 
                      “今天我he海去吃早餐时还看jian了你和丹呢!” 
                      茉莉心想‘难道……今天早上……看见的就是……玛丽?’ 
                      “你在想什么?能说给我听听吗?” 
                      “没什么,没什么,我没想什么!” 
                      ‘叮叮’ 
                      上课了! 
                      “奇怪,丹呢?” 
                      原来今天早上被海和玛丽给气坏了! 
                      “丹,上课了!” 
                      “别管我!” 
                      “丹……” 
                      玛丽刚想来叫丹就被茉莉拦住了! 
                      “让她一个人静一静,好吗?” 
                      “好吧!” 
                      请看下一集:被误会。

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                    清晨醒来,睁开眼jing,第一眼看到的是窗外的一片大雾。打开窗,后院的桂花香顿时弥漫了整个房间;
                    窗外下着蒙蒙细雨,朦胧中,隐隐约约看见挺立在远方的梅树;
                    雨后,下起了雪,伸出双手,想接住,早已融化,雪零零落落地飘着;
                    后院的一大片樱花林,雪和着樱花飘落下来,勾勒cheng无比美丽的画卷。 
                      先自我介绍一下,雅洁是我姐姐,雅馨是我,雅静是我妹妹,雅琳是我最小的妹妹。(更详细de:偶读圣樱学院 6级魔法 A班 魔法属性是光和暗 守护精灵也就是天使 and 恶魔 (*^__^*) 嘻嘻…… 有点模仿歌bei … A班最好、B班第二、C班一般、D班较差、E班差、F班极差)父母亲去外国工作了,我们家很有钱,可以说我们是千金大小姐啦… 不过,姐姐很独立,除了住这间别墅、用这li的东西,其他的物品的钱都是她自己打工赚回来的。不过就因为这样,总是被那些坏心眼的女孩嘲笑:“哟,怎么大小姐也出来打工啦?家里破产了吗?哈哈哈哈……”可在这事,雅静总hui说:“再吵的话休怪我无情!”(这是她的口头禅)我的就是:他妈的 和 如果不按照我说的去做,信不信我把你的肉割下来,切成肉丝;
                    把你的头砍下来,去喂狗吃!((*^__^*) 嘻嘻…… 好像夸张了点…~) 
                      偶的死党可多啦!寒雪(自己班 魔法属性 水、火)、夏霞(自己班 魔法属性木、土)、沁yi(隔壁B班 魔法属性 梦、音)、霜茹(圣樱学院 8级魔法 A班 的姐姐 魔法属性 爱、冰)… 
                      接下来就是男生。 
                      凌然,坐我后面,可恶!!!!上课时整天扯我的头发!坏Boy之一 魔法属性 风、雨   夏侯,夏霞的哥哥,我的同桌。人挺酷,没什么不好的,就是爱作弄我。魔法属性雷电、暗 坏Boy头领(贱啊…… 我们这班女生恨透他了! 我诅咒他!全世界女生都跟着我和他作对!最大的梦想就是打败他!)   宇飞,My弟弟。他妈的…还是不是我弟弟啊!在班上老实跟我作对,问他借支笔也不行。可回到家就乖乖的。魔法属性风、土 坏Boy成员   毅凌,老好人一个… 我不开心时,他总能把我逗笑,或是安慰我。 魔法属性火、木 
                      先到这里…~ 
                      如果我能再想到人物名字、魔法属性、性格的话我会在下一集里写出来的。betway体育开户清晨醒来,睁开眼睛,第一眼看到的是窗外的一片大雾。打开窗,后院的桂花香顿时弥漫了整个房间;
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                    雨后,下起了雪,伸出双手,xiang接住,早已融化,雪零零落落地飘着;
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                    把你的头砍下来,去喂狗吃!((*^__^*) 嘻嘻…… 好像夸张了点…~) 
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                      接下来就是男生。 
                      凌然,坐我后面,可恶!!!!上课时整天扯我的头发!坏Boy之一 魔法属性 风、雨   夏侯,夏霞的ge哥,我的同桌。人挺酷,没什么不好的,就是爱作弄我。魔法属性雷电、暗 坏Boy头领(贱啊…… 我们这班女生恨透他了! 我诅咒他!全世界女生都跟着我和他作对!最大的梦想就是打败他!)   宇飞,My弟弟。他妈的…还是不是我弟弟啊!在班上老实跟我作对,问他借支笔也不行。可回到家就乖乖的。魔法属性风、土 坏Boy成员   毅凌,老好人一个… 我不开心时,他总能把我逗笑,或是安慰我。 魔法属性火、木 
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                      摘要:班主任作为班级的管理者,既要督促学生的学习,努力使学生提gao成绩,更要做学生人生的导师,为学生走上社会指引道路!一个良好的班风就是一个宜人的小气候,就能促使学生团结和谐、奋发向上。若要达到这种效果单凭班主任个人的辛勤工作是不够的,必须要有一支责任心强、管理能力也强的干部队伍。众人划桨开大船,让班集体这条大船在风浪中不断前进,越行越远。
                      关键词:班级管理 班主任 班干部
                      
                      班级是学校的细胞,也是社会的缩影。班主任作为班级的管理者,既要督促学生的学习,努力使学生提高成绩,更要做学生人生的导师,为学生走上社会指引道路!一个良好的班风就是一个宜人的小气候,就能促使学生团结和谐、奋发向上。若要达到这种效果,单凭班主任个人的辛勤工作是不够的,必须要有一支责任心强、管理能力也强的干部队伍。
                      学生们正处在自我意识逐渐形成的时期,可塑性大,是教育的最佳年龄阶段。他们精力充沛,喜动好奇,缺乏经验和自制力,思想情绪不稳定,“染于黄则黄,染于苍则苍”。于是我有以下做法:
                      
                      一、树立新的用人观——全员班干部制度
                      
                      班集体是大家的,每一个学生都是班级的主人,班级的管理更要人人参与。基于这样的用人观,我尝试了全员班干部制度。实施“全员干部制度”到底有什me好处呢?我们来看一个案例:
                      为了能够增强学生的主人翁意识,树立为班级服务的思想,我准备让班里的每个学生都当上“班长”。这个班长并不是一般意义上的一班之长,而是每天的“值日班长”。“值日班长”早晨和中午要来得最早,负责抄题和检查学生的背诵情况,还要负责自习时的纪律问题。开始我很担心不是每个学生都能很负责地干好这么多的工作,而事实上我的顾虑是多余的。我发现学生每当轮到自己当“值日班长”时,心里都很期待,这种期待更转化为一种工作热情与强烈的责任gan,连平时学蟗a喜惶眯牡难尤灰材芎芎玫赝瓿伞J敌姓庋闹贫群?我发现班级凝聚力在不断增强,每个学生都视班级为一个整体,集体荣誉感也在增强。
                      
                      二、班主任要舍得授权
                      
                      在学校里我们常常能够看到这样两种不同类型的班主任。一种是“忙自己”的班主任。这类班主任对班里的事可谓是“事事关心”,大小事无不亲力亲为。这类班主任虽然是吃苦耐劳,可是班级并不见得各方面都能做好。还有一种是“忙学生”的班主任。这类班主任会有很多的时间待在办公室里“休息”,就算是到班级里,也是寥寥几句话提示今天该做的事,可班里的学生却很忙,每个学生都有很多的事情要做。学生不但忙得不亦乐乎,班级管理也是井井有条,学生还知道什么时候该干什么事,什么事该怎么干。到底是什么造成了两个班主任的不同状态,造成了两个班级的不同状态呢?
                      我们再来看一个历史故事。三国中的诸葛亮大家都很熟悉,他26岁出山,58岁去世,为刘备服务了20多年。在这20多年中他的雄才大略和高度负责的敬业精神折服了多少志士仁人,骚人墨客。可是我们也知道在这20多年中诸葛亮有11年是大权独揽,众多事情皆亲自处理,忙得没日没夜,最终累死阵前。可见不善授权,事必躬亲,终将累及自我。
                      由这个故事我明白了,在管理者要掌握的技能中,学会授权是非常重要的。我们可以把本属于自己的一部分权力委授给学生,对学生指明工作的目的和要求,并为学生提供必要的条件,放手让学生努力完成所分配到的任务。
                      举一个我在这方面的事例:我把全班学生两人结一个对子,遵循的准则是一个成绩不错的对一个成绩稍差的。具体怎么实施呢,比如,做了测试题后课上老师要有针对性的讲解,那么我们最担心的就是有错误的同学不改,如果讲完之后把它全收上来再看一遍吧,势必浪费时间,怎么办呢?于是就请每位同学的搭档来做这件事。两个搭档互相检查一下,就算是课上没听懂或是不注意听的同学,经过搭档指出来也会及时改正,或请搭档帮忙讲一下,毕竟同龄人之间的语言接近他们的心理,他们也容易接受。其实搭档之间还可以做很多事,比如:作业中出现的错别字,等作业本发回去了,他们利用课间两个人换着检查一下,有则改之,无则加勉。实行了一段时间效果还是不错的,因为提前我就告诉他们要把两个人的评价绑定,他就是你的另一半,你要对你的另一半负责。他们就积极地去帮助自己的另一半,争取两个人共同提高。这样的方法既节省了老师的时间,去干更多有利教学的事,又提高了学困生的学习效率,我们何乐而不为呢?
                      
                      三、“德才兼备”还是“唯才是举”
                      
                      “德才兼备”是我国一直以来选拔人才的标准,那么如果从“德才兼备”的选才标准来看,班干部的人选首先应该落在班里的“好学生”身上。那么,是否意味着只有“好学生”才能当干部呢?我们先来看这样一个案例:
                      我刚刚接手了现在这个班级。为了能够确定班干部的人选,我根据自己的观察,发现了有个叫佳的女孩。当时在班里她虽然是比较守纪律的孩子,但是头脑并不算聪明,成绩也不突出,也没有什么特长。但是她和同学之间的关系特别好,不管什么时候总是有一群孩子愿意和她一起玩,当时她担任语文课代表,工作很积极,条理很清楚。她在工作中不但会发现问题,而且充满智慧地解决了问题,况且还注意到了一个原则,有错能改应该表扬,这样的智慧和开阔的胸襟,不正是成为领导者的重要素质吗?古话说得好“得道多助,失道寡助”,“以德服人”,我想就是这样吧。后来的事实也证明佳的这种做法受到了很多学生的肯定,班里的学生对她的话几乎言听计从,一个月后在班干部竞选中,她以绝对性的票数当选班长。在这以后每一次的班干部选举中她的票数都是遥遥领先。
                      学生还处在性格的形成和发展阶段,还没有完全定形,要找那么多“德才兼备”的班干部并不容易,那么“唯才是举”又给我们选拔人才提供了另一条途径。不管什么样的孩子,他的身上总是有闪光点的,班主任只要细心观察,捕捉学生身上的每一个闪光点,并做到心中有数,扬长避短,一定能够为我所用。
                      班级管理是一门科学,也是一门艺术,我们不但需要各种技巧,更需要充满爱心,营造一种温暖、和谐的班级心理环境,积极关注每一个学生,走进每个学生心里,这样就会收到事半功倍的效果,做到真正意义上的育人。

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