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                    2020年02月21日 00:52 来源:dafa888

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                    【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【应】【该】【说】【体】【育】【是】【学】【生】【所】【有】【学】【科】【中】【最】【没】【有】【压】【力】【的】【学】【科】【,】【但】【事】【实】【上】【在】【学】【生】【中】【却】【是】【和】【我】【们】【的】【理】【想】【不】【一】【样】【的】【情】【况】【,】【“】【喜】【欢】【体】【育】【不】【喜】【欢】【上】【体】【育】【课】【”】【的】【现】【象】【,】【学】【生】【对】【上】【好】【体】【育】【课】【缺】【乏】【动】【力】【,】【没】【有】【兴】【致】【,】【这】【个】【问】【题】【应】【该】【引】【起】【教】【育】【工】【作】【者】【的】【高】【度】【重】【视】【。】【本】【文】【从】【五】【个】【方】【面】【来】【论】【述】【,】【作】【为】【体】【育】【教】【师】【我】【们】【的】【智】【慧】【之】【处】【便】【在】【于】【激】【发】【每】【个】【孩】【子】【学】【习】【体】【育】【的】【热】【情】【,】【让】【兴】【趣】【带】【着】【他】【们】【幸】【福】【的】【驰】【骋】【在】【体】【育】【的】【殿】【堂】【,】【开】【心】【成】【长】【,】【带】【着】【无】【限】【的】【激】【情】【和】【朝】【气】【迎】【接】【成】【长】【的】【挑】【战】【,】【做】【一】【个】【幸】【福】【的】【祖】【国】【接】【班】【人】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【智】【慧】【教】【育】【;】【体】【育】【课】【堂】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【老】【师】【的】【共】【同】【感】【悟】【中】【我】【们】【一】【直】【度】【认】【为】【体】【育】【课】【应】【该】【是】【学】【生】【最】【喜】【欢】【的】【学】【科】【,】【体】【育】【课】【不】【需】【要】【做】【作】【业】【,】【不】【需】【要】【在】【规】【定】【的】【时】【间】【内】【完】【成】【试】【卷】【,】【应】【该】【说】【体】【育】【是】【学】【生】【所】【有】【学】【科】【中】【最】【没】【有】【压】【力】【的】【学】【科】【,】【但】【事】【实】【上】【在】【学】【生】【中】【却】【是】【和】【我】【们】【的】【理】【想】【不】【一】【样】【的】【情】【况】【,】【“】【喜】【欢】【体】【育】【不】【喜】【欢】【上】【体】【育】【课】【”】【的】【现】【象】【,】【学】【生】【对】【上】【好】【体】【育】【课】【缺】【乏】【动】【力】【,】【没】【有】【兴】【致】【,】【这】【个】【问】【题】【应】【该】【引】【起】【教】【育】【工】【作】【者】【的】【高】【度】【重】【视】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【做】【一】【个】【有】【情】【趣】【的】【体】【育】【教】【师】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【学】【生】【之】【所】【以】【会】【对】【本】【来】【应】【该】【兴】【致】【勃】【勃】【的】【体】【育】【课】【产】【生】【厌】【烦】【甚】【至】【逃】【避】【的】【情】【绪】【,】【追】【其】【原】【因】【也】【是】【多】【方】【面】【的】【,】【体】【育】【教】【学】【的】【内】【容】【单】【一】【是】【很】【重】【要】【的】【一】【方】【面】【因】【素】【;】【另】【外】【在】【课】【堂】【上】【老】【师】【们】【都】【是】【按】【照】【传】【统】【的】【教】【学】【方】【式】【在】【施】【教】【,】【没】【有】【尊】【重】【学】【生】【的】【生】【命】【和】【认】【知】【来】【展】【开】【;】【最】【后】【一】【方】【面】【体】【育】【课】【堂】【的】【教】【育】【手】【段】【简】【单】【化】【,】【没】【有】【根】【据】【学】【生】【的】【需】【求】【展】【开】【,】【自】【然】【也】【不】【能】【满】【足】【学】【生】【活】【动】【的】【要】【求】【。】【而】【这】【一】【切】【做】【主】【要】【的】【改】【变】【因】【素】【是】【教】【师】【,】【体】【育】【教】【师】【风】【趣】【幽】【默】【的】【教】【学】【风】【格】【、】【活】【而】【不】【乱】【的】【课】【堂】【氛】【围】【、】【体】【育】【教】【师】【的】【个】【人】【魅】【力】【都】【能】【激】【发】【学】【生】【上】【体】【育】【课】【的】【欲】【望】【,】【良】【好】【的】【师】【生】【关】【系】【也】【是】【促】【进】【学】【生】【上】【好】【体】【育】【课】【的】【重】【要】【条】【件】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【开】【展】【多】【元】【化】【、】【发】【展】【性】【的】【体】【育】【活】【动】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【每】【个】【生】【命】【体】【都】【呈】【现】【出】【一】【个】【未】【知】【的】【成】【长】【状】【态】【,】【也】【都】【会】【在】【未】【曾】【预】【约】【中】【呈】【现】【出】【生】【命】【的】【精】【彩】【,】【作】【为】【对】【生】【命】【的】【尊】【重】【,】【我】【们】【应】【该】【讲】【生】【命】【高】【于】【一】【切】【这】【句】【话】【放】【在】【体】【育】【教】【师】【的】【教】【育】【生】【命】【里】【,】【永】【远】【不】【放】【弃】【,】【站】【在】【学】【生】【需】【求】【的】【角】【度】【开】【展】【体】【育】【教】【学】【,】【给】【学】【生】【多】【元】【化】【的】【体】【育】【活】【动】【。】【当】【一】【个】【教】【学】【目】【标】【确】【定】【之】【后】【我】【们】【不】【是】【急】【需】【的】【给】【同】【学】【们】【做】【示】【范】【,】【让】【同】【学】【们】【反】【复】【模】【仿】【,】【达】【成】【一】【定】【的】【体】【育】【技】【能】【是】【同】【学】【们】【必】【须】【具】【备】【的】【本】【领】【,】【但】【是】【实】【现】【的】【过】【程】【不】【能】【以】【这】【样】【简】【单】【的】【方】【式】【来】【完】【成】【,】【如】【果】【这】【样】【的】【话】【,】【孩】【子】【们】【便】【会】【对】【体】【育】【产】【生】【厌】【烦】【,】【一】【旦】【有】【了】【厌】【烦】【的】【情】【绪】【,】【他】【们】【变】【化】【以】【消】【极】【的】【方】【式】【来】【学】【习】【。】【在】【孩】【子】【们】【学】【习】【的】【过】【程】【中】【学】【会】【本】【领】【和】【技】【能】【固】【然】【重】【要】【,】【但】【更】【重】【要】【的】【一】【个】【因】【素】【要】【让】【学】【生】【在】【学】【技】【能】【的】【过】【程】【中】【感】【悟】【一】【分】【付】【出】【一】【分】【收】【获】【的】【道】【理】【。】【古】【代】【道】【家】【学】【派】【创】【始】【人】【老】【子】【有】【一】【句】【名】【言】【:】【“】【授】【之】【以】【鱼】【,】【不】【如】【授】【之】【以】【渔】【。】【”】【提】【高】【他】【们】【的】【生】【命】【意】【识】【、】【生】【存】【技】【能】【,】【提】【升】【生】【命】【质】【量】【,】【有】【着】【极】【其】【深】【远】【的】【意】【义】【。】【开】【展】【多】【元】【化】【、】【发】【展】【性】【的】【体】【育】【活】【动】【更】【是】【在】【学】【生】【体】【育】【学】【习】【中】【起】【到】【了】【积】【极】【的】【促】【进】【作】【用】【。】【我】【们】【应】【该】【在】【平】【时】【的】【教】【育】【教】【学】【中】【积】【极】【倡】【导】【,】【智】【慧】【的】【运】【用】【多】【种】【教】【育】【形】【式】【和】【教】【育】【手】【段】【,】【通】【过】【评】【比】【、】【测】【试】【、】【表】【演】【、】【竞】【赛】【等】【形】【式】【,】【诱】【导】【学】【生】【向】【难】【题】【、】【障】【碍】【、】【向】【困】【难】【挑】【战】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【多】【种】【教】【学】【方】【法】【并】【用】【,】【提】【升】【学】【生】【的】【体】【育】【兴】【趣】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【体】【育】【课】【堂】【要】【使】【用】【多】【种】【教】【学】【方】【法】【,】【才】【能】【激】【发】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【,】【提】【高】【学】【生】【学】【习】【的】【热】【情】【。】【所】【以】【老】【师】【要】【根】【据】【不】【同】【的】【教】【学】【任】【务】【,】【采】【取】【不】【同】【的】【教】【学】【方】【法】【,】【以】【激】【发】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【。】【比】【如】【,】【针】【对】【枯】【燥】【的】【走】【步】【练】【习】【,】【可】【以】【采】【用】【拍】【手】【走】【、】【听】【音】【乐】【走】【等】【方】【式】【来】【增】【加】【它】【的】【趣】【味】【性】【。】【又】【如】【,】【在】【跳】【绳】【运】【动】【、】【篮】【球】【练】【习】【中】【,】【老】【师】【可】【以】【规】【定】【任】【务】【,】【等】【学】【生】【完】【成】【任】【务】【后】【再】【给】【他】【们】【一】【定】【的】【自】【由】【活】【动】【时】【间】【,】【这】【样】【既】【能】【完】【成】【教】【学】【任】【务】【,】【又】【能】【满】【足】【学】【生】【的】【要】【求】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【体】【育】【运】【动】【的】【艺】【术】【美】【,】【是】【指】【韵】【律】【美】【、】【柔】【韧】【美】【、】【协】【调】【美】【和】【造】【型】【美】【。】【体】【育】【运】【动】【的】【艺】【术】【美】【应】【从】【有】【力】【、】【熟】【练】【、】【敏】【捷】【、】【轻】【巧】【利】【优】【美】【的】【动】【作】【表】【现】【出】【来】【。】【例】【如】【在】【韵】【律】【操】【的】【教】【学】【中】【,】【通】【过】【轻】【快】【的】【音】【乐】【,】【缓】【解】【学】【生】【紧】【张】【的】【学】【习】【气】【氛】【带】【来】【的】【疲】【惫】【,】【在】【律】【动】【中】【逐】【步】【使】【得】【动】【作】【协】【调】【优】【美】【,】【既】【有】【韵】【律】【操】【的】【力】【量】【之】【美】【,】【又】【能】【体】【现】【韵】【律】【操】【的】【艺】【术】【美】【,】【同】【时】【还】【能】【愉】【悦】【和】【放】【松】【学】【生】【的】【身】【心】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【、】【实】【施】【因】【材】【施】【教】【原】【则】【尊】【重】【儿】【童】【运】【动】【天】【赋】【的】【差】【异】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【每】【个】【孩】【子】【都】【有】【自】【己】【独】【特】【的】【性】【格】【,】【例】【如】【有】【人】【乐】【感】【强】【,】【有】【人】【美】【感】【强】【,】【有】【人】【语】【言】【表】【达】【能】【力】【强】【等】【。】【在】【体】【育】【运】【动】【方】【面】【也】【存】【在】【天】【赋】【的】【不】【同】【,】【有】【人】【跳】【跃】【能】【力】【强】【、】【有】【人】【奔】【跑】【速】【度】【快】【、】【有】【人】【反】【应】【灵】【敏】【、】【有】【人】【柔】【韧】【性】【好】【、】【有】【人】【团】【队】【协】【作】【能】【力】【强】【等】【等】【。】【尊】【重】【并】【肯】【定】【孩】【子】【的】【这】【些】【天】【赋】【,】【鼓】【励】【孩】【子】【发】【挥】【自】【己】【的】【优】【势】【,】【我】【们】【会】【发】【现】【,】【每】【个】【孩】【子】【都】【是】【美】【丽】【的】【,】【都】【是】【可】【以】【培】【养】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【陶】【行】【知】【先】【生】【说】【:】【“】【人】【生】【天】【地】【间】【,】【各】【自】【有】【禀】【赋】【。】【为】【一】【大】【事】【来】【,】【做】【一】【大】【事】【去】【。】【”】【教】【师】【应】【该】【怀】【着】【不】【抛】【弃】【、】【不】【放】【弃】【的】【信】【念】【,】【发】【现】【每】【个】【孩】【子】【身】【上】【独】【一】【无】【二】【的】【闪】【光】【点】【,】【做】【孩】【子】【的】【朋】【友】【,】【将】【孩】【子】【视】【为】【一】【个】【正】【在】【形】【成】【的】【独】【立】【人】【格】【,】【不】【但】【爱】【他】【疼】【他】【,】【而】【且】【给】【予】【信】【任】【和】【尊】【重】【,】【用】【一】【颗】【有】【温】【度】【、】【有】【情】【有】【爱】【的】【心】【去】【抓】【住】【每】【一】【个】【鲜】【活】【生】【命】【中】【不】【断】【迸】【发】【出】【的】【闪】【光】【点】【,】【才】【能】【成】【就】【有】【温】【度】【的】【教】【育】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【每】【个】【孩】【子】【都】【有】【被】【欣】【赏】【、】【肯】【定】【的】【欲】【望】【,】【教】【师】【要】【善】【于】【捕】【捉】【学】【生】【的】【闪】【光】【点】【,】【千】【方】【百】【计】【让】【闪】【光】【点】【有】【用】【武】【之】【地】【,】【为】【他】【们】【创】【造】【施】【展】【才】【能】【和】【获】【得】【承】【认】【、】【表】【扬】【的】【机】【会】【和】【平】【台】【,】【满】【足】【其】【运】【动】【天】【赋】【被】【肯】【定】【和】【自】【我】【价】【值】【实】【现】【的】【心】【理】【需】【要】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【五】【、】【体】【育】【教】【学】【生】【活】【化】【,】【培】【养】【学】【生】【终】【身】【体】【育】【的】【意】【识】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【体】【育】【课】【堂】【教】【学】【,】【要】【让】【学】【生】【明】【白】【,】【锻】【炼】【的】【场】【所】【不】【仅】【仅】【只】【有】【学】【校】【,】【还】【有】【家】【楼】【下】【的】【小】【区】【、】【楼】【梯】【或】【专】【门】【的】【锻】【炼】【场】【所】【;】【还】【要】【让】【学】【生】【明】【白】【,】【锻】【炼】【的】【形】【式】【是】【多】【种】【多】【样】【的】【,】【大】【到】【可】【以】【绕】【小】【区】【长】【跑】【,】【可】【以】【去】【专】【业】【的】【场】【所】【练】【跆】【拳】【道】【、】【游】【泳】【;】【小】【到】【可】【以】【和】【爸】【爸】【妈】【妈】【一】【起】【打】【打】【羽】【毛】【球】【、】【放】【放】【风】【筝】【、】【做】【做】【广】【播】【操】【等】【;】【另】【外】【,】【不】【仅】【仅】【是】【晴】【天】【才】【可】【以】【锻】【炼】【的】【,】【难】【道】【下】【雨】【天】【、】【雾】【霾】【天】【我】【们】【就】【束】【手】【无】【策】【了】【吗】【?】【其】【实】【不】【是】【的】【,】【下】【雨】【天】【、】【雾】【霾】【天】【我】【们】【也】【可】【以】【和】【爸】【爸】【妈】【妈】【在】【家】【里】【做】【做】【广】【播】【操】【,】【在】【楼】【梯】【间】【爬】【爬】【楼】【梯】【,】【在】【床】【上】【做】【做】【仰】【卧】【起】【坐】【、】【俯】【卧】【撑】【等】【等】【。】【其】【实】【,】【任】【何】【时】【候】【、】【任】【何】【东】【西】【都】【可】【以】【作】【为】【锻】【炼】【的】【场】【所】【和】【器】【材】【。】【陶】【行】【知】【先】【生】【说】【:】【“】【健】【康】【是】【生】【活】【的】【出】【发】【点】【,】【也】【是】【教】【育】【的】【出】【发】【点】【。】【”】【在】【体】【育】【课】【堂】【,】【我】【们】【可】【以】【有】【着】【多】【种】【形】【式】【来】【进】【行】【各】【种】【活】【动】【,】【通】【过】【体】【育】【活】【动】【的】【生】【活】【化】【,】【让】【每】【个】【孩】【子】【从】【心】【底】【认】【识】【到】【体】【育】【素】【养】【的】【提】【升】【可】【以】【更】【大】【限】【度】【的】【提】【升】【自】【己】【的】【生】【活】【质】【量】【,】【让】【学】【生】【学】【习】【有】【用】【的】【体】【育】【,】【并】【带】【着】【积】【极】【的】【心】【态】【去】【学】【习】【,】【从】【而】【培】【养】【学】【生】【的】【社】【会】【体】【育】【意】【识】【和】【终】【身】【锻】【炼】【的】【良】【好】【习】【惯】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【著】【名】【教】【育】【家】【第】【斯】【多】【惠】【曾】【言】【:】【“】【教】【学】【的】【艺】【术】【不】【在】【于】【传】【授】【本】【领】【,】【而】【在】【于】【激】【励】【、】【唤】【醒】【、】【鼓】【舞】【。】【”】【 】【作】【为】【体】【育】【教】【师】【我】【们】【的】【智】【慧】【之】【处】【便】【在】【于】【激】【发】【每】【个】【孩】【子】【学】【习】【体】【育】【的】【热】【情】【,】【让】【兴】【趣】【带】【着】【他】【们】【幸】【福】【的】【驰】【骋】【在】【体】【育】【的】【殿】【堂】【,】【开】【心】【成】【长】【,】【带】【着】【无】【限】【的】【激】【情】【和】【朝】【气】【迎】【接】【成】【长】【的】【挑】【战】【,】【做】【一】【个】【幸】【福】【的】【祖】【国】【接】【班】【人】【。】

                    【<】【p】【>】【<】【s】【t】【r】【o】【n】【g】【>】【【】【篇】【四】【:】【难】【忘】【的】【六】【一】【】】【<】【/】【s】【t】【r】【o】【n】【g】【>】【<】【/】【p】【>】dafa888【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【随】【着】【教】【育】【改】【革】【的】【深】【入】【与】【发】【展】【,】【我】【们】【发】【现】【,】【老】【一】【辈】【的】【历】【史】【课】【堂】【教】【学】【存】【在】【着】【很】【多】【的】【问】【题】【:】【教】【学】【方】【式】【单】【一】【死】【板】【、】【课】【堂】【气】【氛】【平】【淡】【、】【教】【师】【只】【是】【注】【重】【只】【是】【的】【讲】【解】【,】【忽】【视】【学】【生】【学】【习】【能】【力】【及】【个】【人】【素】【养】【的】【提】【升】【.】【.】【.】【.】【.】【.】【其】【结】【果】【是】【:】【学】【生】【对】【学】【习】【不】【感】【兴】【趣】【,】【学】【习】【成】【绩】【差】【,】【个】【人】【素】【养】【不】【够】【高】【,】【家】【长】【不】【满】【意】【等】【等】【,】【这】【样】【的】【课】【堂】【已】【经】【不】【是】【我】【们】【课】【改】【所】【提】【倡】【的】【课】【堂】【模】【式】【了】【,】【在】【新】【的】【时】【代】【和】【条】【件】【下】【,】【我】【们】【必】【须】【进】【行】【改】【革】【,】【如】【何】【改】【,】【怎】【样】【做】【,】【都】【是】【值】【得】【我】【们】【思】【考】【的】【,】【但】【有】【一】【点】【是】【很】【明】【确】【的】【,】【改】【变】【现】【有】【不】【恰】【当】【的】【教】【学】【模】【式】【已】【经】【是】【迫】【在】【眉】【睫】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【历】【史】【;】【课】【堂】【教】【学】【;】【改】【革】【;】【思】【考】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【通】【过】【学】【习】【参】【与】【专】【家】【关】【于】【我】【省】【高】【中】【新】【课】【程】【的】【培】【训】【,】【并】【结】【合】【对】【建】【构】【主】【义】【理】【论】【的】【学】【习】【后】【,】【明】【确】【了】【课】【改】【是】【必】【要】【的】【,】【不】【仅】【仅】【符】【合】【了】【国】【内】【、】【国】【际】【背】【景】【,】【同】【是】【更】【是】【现】【代】【科】【技】【发】【展】【的】【必】【然】【要】【求】【。】【新】【课】【程】【理】【念】【,】【提】【出】【改】【变】【学】【生】【学】【习】【观】【、】【改】【变】【学】【习】【方】【式】【和】【对】【教】【师】【教】【学】【观】【念】【的】【新】【要】【求】【等】【,】【符】【合】【时】【代】【发】【展】【需】【要】【,】【更】【符】【合】【了】【人】【类】【认】【知】【发】【展】【的】【一】【般】【规】【律】【,】【是】【我】【们】【期】【待】【的】【教】【学】【改】【革】【的】【方】【向】【。】【可】【见】【,】【课】【改】【是】【我】【们】【教】【学】【面】【临】【的】【现】【实】【问】【题】【,】【怎】【样】【做】【?】【如】【何】【做】【?】【其】【实】【真】【正】【落】【在】【的】【是】【一】【线】【教】【师】【的】【身】【上】【,】【作】【为】【一】【线】【教】【师】【,】【你】【是】【如】【何】【去】【做】【的】【,】【直】【接】【关】【系】【到】【整】【个】【教】【学】【改】【革】【的】【成】【果】【,】【过】【去】【的】【历】【史】【课】【堂】【,】【教】【师】【们】【,】【总】【是】【教】【教】【材】【,】【学】【教】【材】【,】【就】【知】【识】【的】【讲】【授】【而】【讲】【解】【,】【关】【心】【更】【多】【的】【是】【高】【考】【时】【学】【生】【考】【了】【多】【少】【分】【,】【围】【绕】【着】【这】【个】【目】【标】【,】【要】【求】【学】【生】【死】【记】【硬】【背】【,】【从】【不】【关】【心】【孩】【子】【是】【怎】【么】【样】【学】【的】【?】【是】【学】【会】【了】【?】【还】【是】【会】【学】【了】【?】【对】【孩】【子】【的】【全】【面】【发】【展】【及】【个】【人】【学】【习】【能】【力】【和】【个】【人】【素】【养】【的】【提】【升】【是】【远】【远】【不】【够】【的】【,】【培】【养】【了】【不】【少】【“】【语】【言】【的】【巨】【人】【,】【行】【动】【的】【矮】【子】【”】【,】【不】【留】【给】【学】【生】【任】【何】【主】【动】【学】【习】【、】【消】【化】【的】【时】【间】【,】【这】【种】【教】【学】【方】【式】【导】【致】【的】【直】【接】【结】【果】【就】【是】【学】【生】【被】【动】【接】【受】【、】【死】【记】【硬】【背】【知】【识】【,】【从】【而】【失】【去】【学】【习】【历】【史】【的】【兴】【趣】【,】【面】【对】【这】【些】【现】【实】【,】【我】【们】【不】【得】【不】【再】【回】【头】【看】【我】【们】【的】【课】【堂】【,】【有】【如】【下】【心】【得】【,】【仅】【供】【闲】【阅】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【转】【变】【教】【师】【角】【色】【:】【做】【课】【堂】【教】【学】【的】【引】【导】【者】【、】【参】【与】【者】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【传】【统】【的】【教】【师】【观】【念】【,】【颠】【倒】【了】【教】【师】【与】【学】【生】【的】【地】【位】【,】【过】【去】【的】【教】【师】【,】【总】【认】【为】【自】【己】【是】【学】【习】【环】【境】【的】【设】【计】【者】【、】【控】【制】【者】【,】【课】【改】【进】【行】【到】【现】【在】【,】【其】【实】【我】【们】【都】【已】【经】【认】【识】【到】【那】【是】【极】【端】【错】【误】【的】【,】【我】【们】【要】【要】【转】【变】【自】【己】【的】【观】【念】【和】【态】【度】【,】【改】【变】【过】【去】【把】【学】【生】【看】【成】【是】【学】【习】【的】【被】【动】【接】【受】【者】【,】【尊】【重】【学】【生】【人】【格】【、】【尊】【重】【学】【生】【个】【性】【差】【异】【、】【承】【认】【学】【生】【学】【习】【的】【现】【状】【,】【我】【们】【要】【以】【“】【学】【生】【”】【为】【中】【心】【,】【学】【生】【才】【是】【课】【堂】【认】【知】【的】【主】【体】【,】【是】【知】【识】【意】【义】【的】【主】【动】【建】【构】【者】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【课】【堂】【教】【学】【中】【,】【注】【重】【引】【导】【学】【生】【学】【会】【用】【历】【史】【观】【分】【析】【问】【题】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【对】【于】【历】【史】【知】【识】【的】【学】【习】【与】【把】【握】【,】【我】【们】【尤】【其】【要】【重】【视】【教】【会】【学】【生】【用】【历】【史】【观】【去】【分】【析】【问】【题】【,】【有】【的】【历】【史】【事】【件】【,】【如】【文】【化】【大】【革】【命】【时】【期】【的】【一】【些】【真】【实】【发】【生】【的】【事】【实】【,】【在】【我】【们】【今】【天】【看】【来】【时】【多】【么】【的】【不】【理】【解】【,】【但】【是】【,】【在】【当】【时】【发】【生】【了】【,】【我】【们】【要】【把】【事】【件】【放】【在】【当】【时】【的】【历】【史】【条】【件】【下】【去】【分】【析】【与】【把】【握】【,】【否】【则】【,】【你】【会】【觉】【得】【多】【么】【荒】【唐】【幼】【稚】【。】【像】【大】【炼】【钢】【铁】【、】【超】【英】【赶】【美】【等】【活】【动】【,】【在】【今】【天】【我】【们】【看】【来】【时】【多】【么】【脱】【离】【客】【观】【事】【实】【,】【无】【法】【实】【现】【,】【可】【是】【,】【当】【时】【的】【情】【况】【下】【,】【确】【实】【推】【行】【,】【并】【实】【践】【了】【,】【这】【些】【都】【必】【须】【放】【在】【当】【时】【的】【历】【史】【条】【件】【下】【去】【分】【析】【、】【去】【把】【握】【,】【否】【则】【你】【无】【法】【理】【解】【历】【史】【,】【所】【以】【,】【教】【会】【学】【生】【用】【历】【史】【观】【去】【分】【析】【和】【把】【握】【历】【史】【问】【题】【是】【学】【习】【历】【史】【的】【重】【要】【方】【法】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【注】【重】【教】【学】【方】【法】【技】【巧】【提】【升】【,】【使】【学】【生】【自】【我】【构】【建】【知】【识】【体】【系】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【学】【历】【史】【,】【大】【家】【都】【有】【一】【个】【共】【同】【的】【认】【识】【:】【历】【史】【比】【思】【想】【政】【治】【难】【学】【,】【历】【史】【难】【记】【,】【容】【易】【忘】【,】【知】【识】【点】【错】【综】【复】【杂】【,】【内】【容】【繁】【多】【,】【难】【理】【头】【绪】【,】【老】【是】【记】【不】【住】【,】【而】【我】【们】【对】【于】【历】【史】【事】【件】【背】【景】【分】【析】【理】【解】【不】【到】【位】【,】【不】【透】【彻】【,】【材】【料】【分】【析】【题】【有】【很】【容】【易】【失】【分】【,】【那】【么】【在】【教】【学】【中】【我】【们】【还】【要】【教】【会】【学】【生】【一】【些】【归】【纳】【的】【方】【法】【,】【而】【不】【是】【死】【记】【硬】【背】【,】【否】【则】【,】【事】【倍】【功】【半】【,】【如】【因】【果】【倒】【推】【发】【:】【市】【场】【(】【根】【本】【原】【因】【)】【-】【-】【-】【-】【走】【私】【鸦】【片】【-】【-】【-】【-】【销】【烟】【(】【直】【接】【原】【因】【)】【-】【-】【-】【-】【鸦】【片】【战】【争】【,】【又】【如】【特】【殊】【数】【字】【记】【忆】【法】【:】【1】【9】【1】【1】【辛】【亥】【革】【命】【、】【1】【9】【1】【3】【二】【次】【革】【命】【、】【1】【9】【1】【5】【新】【文】【化】【运】【动】【、】【1】【9】【1】【7】【张】【勋】【复】【辟】【、】【1】【9】【1】【9】【、】【…】【…】【1】【9】【2】【1】【、】【…】【…】【以】【此】【类】【推】【,】【对】【于】【材】【料】【题】【,】【教】【会】【他】【们】【“】【一】【看】【”】【、】【“】【二】【找】【”】【、】【“】【三】【规】【范】【”】【,】【总】【之】【,】【交】【给】【学】【生】【学】【习】【历】【史】【的】【“】【巧】【”】【方】【法】【,】【不】【仅】【仅】【可】【以】【帮】【助】【他】【们】【理】【清】【历】【史】【的】【脉】【络】【,】【还】【可】【以】【提】【升】【他】【们】【学】【习】【兴】【趣】【,】【从】【而】【学】【会】【自】【我】【构】【建】【知】【识】【体】【系】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【、】【鼓】【励】【学】【生】【尽】【可】【能】【地】【去】【“】【看】【”】【,】【“】【看】【”】【就】【是】【让】【他】【们】【去】【观】【看】【、】【观】【察】【,】【提】【升】【历】【史】【学】【习】【兴】【趣】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【现】【代】【教】【育】【技】【术】【丰】【富】【了】【历】【史】【课】【的】【教】【学】【内】【容】【。】【利】【用】【现】【代】【教】【育】【技】【术】【,】【可】【以】【组】【织】【学】【生】【观】【看】【有】【价】【值】【、】【有】【意】【义】【的】【影】【片】【,】【如】【《】【大】【国】【崛】【起】【》】【、】【《】【火】【烧】【圆】【明】【园】【》】【等】【等】【,】【是】【学】【生】【从】【这】【些】【影】【片】【中】【学】【会】【去】【分】【析】【大】【国】【强】【大】【的】【原】【因】【,】【如】【日】【本】【、】【法】【国】【、】【英】【国】【、】【美】【国】【、】【德】【国】【、】【俄】【国】【,】【主】【要】【是】【他】【们】【在】【思】【想】【文】【化】【的】【进】【步】【、】【经】【济】【的】【强】【盛】【、】【体】【制】【是】【如】【何】【创】【新】【的】【,】【以】【及】【他】【们】【是】【如】【何】【找】【到】【一】【条】【适】【合】【本】【国】【发】【展】【的】【道】【路】【的】【,】【培】【养】【孩】【子】【开】【阔】【视】【野】【,】【从】【他】【国】【历】【史】【发】【展】【的】【过】【程】【中】【总】【结】【经】【验】【和】【教】【训】【,】【这】【样】【也】【可】【以】【提】【升】【学】【生】【学】【习】【的】【兴】【趣】【,】【是】【他】【们】【积】【极】【探】【求】【并】【获】【得】【新】【知】【识】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【五】【、】【用】【心】【用】【情】【教】【育】【,】【爱】【每】【一】【个】【孩】【子】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【著】【名】【的】【教】【育】【家】【苏】【霍】【姆】【林】【斯】【基】【认】【为】【情】【感】【教】【育】【是】【全】【面】【发】【展】【教】【育】【的】【重】【要】【组】【成】【部】【分】【,】【它】【可】【培】【养】【学】【生】【的】【个】【性】【全】【面】【和】【谐】【发】【展】【。】【在】【我】【教】【育】【教】【学】【的】【过】【程】【中】【,】【我】【也】【真】【正】【信】【奉】【并】【践】【行】【着】【这】【一】【理】【论】【,】【和】【学】【生】【真】【正】【的】【沟】【通】【心】【灵】【,】【唤】【醒】【他】【们】【的】【聪】【明】【才】【智】【,】【增】【强】【他】【们】【的】【自】【信】【心】【,】【调】【动】【他】【们】【的】【积】【极】【性】【,】【从】【而】【让】【学】【生】【自】【发】【的】【学】【习】【。】【有】【一】【次】【,】【圣】【诞】【节】【到】【了】【,】【这】【天】【我】【像】【平】【常】【一】【样】【来】【到】【自】【己】【的】【办】【公】【桌】【前】【,】【桌】【上】【一】【张】【醒】【目】【的】【贺】【卡】【吸】【引】【了】【我】【,】【打】【开】【一】【看】【,】【醒】【目】【而】【纤】【细】【的】【字】【迹】【,】【写】【道】【:】【“】【您】【还】【记】【得】【期】【中】【考】【试】【哭】【的】【那】【个】【女】【孩】【吗】【?】【?】【没】【错】【,】【就】【是】【我】【,】【感】【谢】【您】【的】【拥】【抱】【,】【鼓】【励】【,】【支】【持】【,】【那】【一】【刻】【我】【觉】【得】【您】【很】【贴】【心】【,】【谢】【谢】【您】【,】【祝】【您】【圣】【诞】【快】【乐】【!】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【此】【时】【,】【我】【愣】【住】【了】【,】【啊】【,】【原】【来】【,】【这】【就】【是】【孩】【子】【的】【“】【心】【”】【,】【没】【有】【想】【到】【老】【师】【一】【个】【信】【任】【的】【眼】【神】【,】【一】【个】【亲】【密】【的】【拥】【抱】【,】【一】【句】【再】【平】【常】【不】【过】【的】【鼓】【励】【话】【语】【-】【-】【-】【-】【-】【-】【都】【是】【孩】【子】【再】【次】【努】【力】【的】【动】【力】【和】【支】【持】【。】【也】【许】【对】【她】【来】【说】【,】【最】【关】【键】【的】【是】【获】【得】【了】【老】【师】【的】【信】【任】【感】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【总】【之】【,】【新】【课】【程】【改】【革】【无】【论】【是】【从】【教】【学】【理】【念】【变】【革】【,】【还】【是】【教】【学】【过】【程】【的】【新】【要】【求】【等】【变】【革】【,】【这】【不】【仅】【仅】【符】【合】【了】【时】【代】【发】【展】【的】【需】【要】【、】【符】【合】【了】【教】【育】【教】【学】【发】【展】【变】【化】【的】【客】【观】【规】【律】【,】【同】【时】【也】【符】【合】【了】【人】【类】【认】【知】【建】【构】【的】【一】【般】【规】【律】【,】【相】【信】【是】【行】【之】【有】【效】【的】【一】【次】【伟】【大】【变】【革】【。】【我】【们】【作】【为】【一】【线】【教】【师】【,】【更】【要】【践】【行】【课】【改】【理】【念】【,】【参】【与】【行】【动】【,】【改】【革】【传】【统】【历】【史】【知】【识】【讲】【授】【的】【课】【堂】【,】【构】【建】【“】【新】【”】【的】【历】【史】【课】【堂】【。】

                    【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【初】【中】【阶】【段】【是】【学】【生】【世】【界】【观】【、】【人】【生】【观】【与】【价】【值】【观】【形】【成】【的】【重】【要】【时】【期】【,】【而】【语】【文】【教】【学】【对】【于】【学】【生】【思】【想】【及】【观】【念】【的】【塑】【造】【与】【培】【养】【极】【为】【重】【要】【。】【在】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【中】【,】【有】【效】【的】【评】【价】【语】【言】【的】【运】【用】【,】【影】【响】【着】【教】【学】【的】【质】【量】【与】【效】【率】【,】【并】【与】【学】【生】【全】【面】【人】【格】【的】【塑】【造】【及】【综】【合】【素】【质】【的】【提】【高】【息】【息】【相】【关】【。】【基】【于】【此】【,】【初】【中】【学】【校】【及】【语】【文】【教】【师】【需】【要】【提】【高】【重】【视】【,】【明】【确】【课】【堂】【评】【价】【语】【言】【对】【初】【中】【学】【生】【的】【积】【极】【影】【响】【,】【并】【积】【极】【采】【取】【有】【效】【措】【施】【提】【高】【评】【价】【语】【言】【的】【有】【效】【性】【,】【进】【而】【为】【综】【合】【型】【人】【才】【的】【培】【养】【打】【下】【坚】【实】【的】【基】【础】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【语】【文】【课】【堂】【;】【评】【价】【语】【言】【;】【初】【中】【学】【生】【;】【影】【响】【;】【有】【效】【性】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【为】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【的】【重】【要】【组】【成】【部】【分】【,】【语】【文】【课】【堂】【评】【价】【是】【教】【师】【调】【控】【课】【堂】【教】【学】【的】【有】【效】【手】【段】【,】【有】【效】【的】【课】【堂】【评】【价】【语】【言】【,】【可】【以】【创】【设】【良】【好】【的】【教】【学】【氛】【围】【,】【促】【使】【师】【生】【、】【生】【生】【之】【间】【的】【交】【流】【,】【并】【可】【以】【激】【发】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【、】【提】【高】【教】【学】【质】【量】【与】【效】【率】【。】【这】【就】【要】【求】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【充】【分】【运】【用】【语】【文】【这】【一】【学】【科】【所】【包】【含】【的】【语】【言】【艺】【术】【,】【经】【常】【性】【地】【对】【学】【生】【进】【行】【评】【价】【和】【鼓】【励】【,】【在】【提】【高】【教】【学】【效】【果】【的】【同】【时】【,】【全】【面】【性】【地】【提】【升】【学】【生】【的】【内】【在】【修】【养】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【语】【文】【课】【堂】【评】【价】【语】【言】【对】【初】【中】【学】【生】【的】【影】【响】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【活】【跃】【课】【堂】【教】【学】【氛】【围】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【过】【程】【中】【,】【教】【师】【充】【分】【运】【用】【有】【效】【的】【评】【价】【语】【言】【,】【有】【助】【于】【课】【堂】【教】【学】【氛】【围】【的】【活】【跃】【。】【例】【如】【,】【在】【课】【堂】【教】【学】【过】【程】【中】【,】【教】【师】【可】【以】【请】【三】【个】【同】【学】【朗】【诵】【课】【文】【,】【并】【分】【别】【给】【予】【“】【读】【得】【真】【流】【利】【”】【、】【“】【这】【一】【次】【有】【进】【步】【”】【、】【“】【精】【神】【状】【态】【饱】【满】【些】【,】【你】【会】【读】【得】【更】【好】【”】【等】【评】【价】【。】【这】【些】【评】【价】【会】【使】【学】【生】【如】【沐】【春】【风】【,】【从】【而】【激】【发】【学】【生】【的】【学】【习】【积】【极】【性】【、】【活】【跃】【了】【课】【堂】【氛】【围】【,】【为】【整】【堂】【课】【的】【顺】【利】【进】【行】【打】【下】【了】【坚】【实】【的】【基】【础】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【提】【高】【学】【生】【的】【自】【信】【心】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【在】【课】【堂】【教】【学】【中】【充】【分】【运】【用】【激】【励】【性】【的】【评】【价】【语】【言】【,】【在】【学】【生】【表】【现】【进】【步】【或】【者】【消】【极】【时】【,】【均】【可】【以】【运】【用】【激】【励】【性】【、】【肯】【定】【性】【的】【用】【语】【,】【如】【此】【可】【以】【刺】【激】【学】【生】【的】【学】【习】【情】【绪】【,】【使】【其】【产】【生】【强】【大】【的】【内】【在】【驱】【动】【力】【。】【而】【长】【时】【间】【的】【接】【受】【肯】【定】【性】【用】【语】【,】【学】【生】【会】【潜】【移】【默】【化】【的】【变】【得】【自】【信】【,】【使】【学】【生】【在】【遭】【遇】【困】【难】【或】【者】【学】【习】【动】【力】【不】【足】【时】【,】【及】【时】【调】【整】【情】【绪】【,】【鼓】【足】【劲】【头】【继】【续】【学】【习】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【提】【高】【教】【学】【的】【针】【对】【性】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【苏】【霍】【姆】【林】【斯】【基】【说】【过】【:】【“】【在】【人】【的】【心】【底】【深】【处】【都】【有】【一】【种】【根】【深】【蒂】【固】【的】【需】【求】【,】【这】【就】【是】【希】【望】【自】【己】【是】【一】【个】【发】【现】【者】【、】【研】【究】【者】【、】【探】【索】【者】【。】【”】【语】【文】【教】【师】【需】【要】【关】【注】【每】【一】【位】【学】【生】【,】【给】【予】【学】【生】【带】【有】【针】【对】【性】【的】【评】【价】【,】【依】【据】【学】【生】【的】【自】【身】【特】【点】【挖】【掘】【学】【生】【的】【潜】【力】【。】【例】【如】【,】【在】【《】【世】【说】【新】【语】【》】【两】【则】【的】【教】【学】【过】【程】【中】【,】【教】【师】【安】【排】【学】【生】【分】【别】【扮】【演】【谢】【太】【傅】【、】【谢】【朗】【与】【谢】【道】【韫】【三】【人】【,】【并】【作】【出】【“】【读】【得】【很】【精】【彩】【,】【但】【注】【入】【更】【多】【感】【情】【就】【完】【美】【了】【”】【、】【“】【读】【得】【很】【有】【激】【情】【,】【如】【果】【语】【调】【变】【化】【再】【丰】【富】【些】【效】【果】【会】【更】【好】【”】【等】【评】【价】【,】【从】【而】【使】【不】【同】【的】【学】【生】【得】【到】【并】【接】【受】【针】【对】【性】【的】【指】【导】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【提】【高】【语】【文】【课】【堂】【评】【价】【语】【言】【有】【效】【性】【的】【措】【施】【与】【对】【策】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【提】【高】【语】【文】【教】【师】【课】【堂】【评】【价】【语】【言】【的】【理】【论】【素】【养】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【需】【要】【在】【充】【分】【掌】【握】【教】【学】【方】【法】【与】【教】【材】【内】【容】【的】【基】【础】【上】【,】【注】【重】【课】【堂】【评】【价】【语】【言】【的】【相】【关】【理】【论】【学】【习】【。】【首】【先】【需】【要】【提】【高】【自】【身】【语】【言】【运】【用】【能】【力】【,】【尽】【可】【能】【增】【强】【讲】【话】【的】【简】【洁】【性】【、】【丰】【富】【性】【与】【生】【动】【性】【,】【并】【针】【对】【初】【中】【学】【生】【的】【特】【点】【进】【行】【具】【体】【的】【训】【练】【。】【其】【次】【,】【教】【师】【需】【要】【主】【要】【向】【名】【师】【学】【习】【,】【名】【师】【的】【课】【堂】【评】【价】【语】【言】【是】【经】【过】【千】【锤】【百】【炼】【的】【,】【对】【其】【进】【行】【充】【分】【借】【鉴】【,】【并】【结】【合】【具】【体】【的】【课】【程】【教】【学】【灵】【活】【运】【用】【,】【是】【提】【高】【评】【价】【语】【言】【有】【效】【性】【的】【捷】【径】【。】【此】【外】【,】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【之】【间】【需】【要】【增】【加】【沟】【通】【与】【交】【流】【,】【相】【互】【借】【鉴】【、】【学】【习】【,】【并】【做】【到】【取】【其】【精】【华】【去】【其】【糟】【粕】【,】【如】【此】【可】【以】【有】【效】【提】【高】【语】【文】【课】【堂】【评】【价】【语】【言】【的】【应】【用】【效】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【丰】【富】【语】【文】【课】【堂】【评】【价】【语】【言】【的】【艺】【术】【性】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【富】【有】【诗】【意】【、】【丰】【富】【多】【彩】【的】【评】【价】【语】【言】【不】【仅】【可】【以】【唤】【醒】【学】【生】【的】【求】【知】【欲】【,】【更】【能】【使】【学】【生】【在】【妙】【语】【连】【珠】【的】【评】【价】【中】【受】【到】【熏】【陶】【与】【感】【染】【,】【达】【到】【“】【亲】【其】【师】【,】【信】【其】【道】【”】【的】【效】【果】【。】【评】【价】【语】【言】【是】【一】【门】【艺】【术】【,】【根】【植】【于】【深】【厚】【的】【教】【学】【功】【底】【与】【良】【好】【的】【口】【语】【素】【养】【,】【因】【此】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【需】【要】【以】【艺】【术】【化】【的】【态】【度】【与】【指】【导】【学】【生】【的】【语】【文】【学】【习】【,】【营】【造】【课】【堂】【教】【学】【评】【价】【的】【美】【学】【韵】【味】【。】【同】【时】【,】【语】【文】【课】【堂】【评】【价】【语】【言】【不】【仅】【局】【限】【于】【有】【声】【语】【言】【,】【肢】【体】【语】【言】【、】【表】【情】【语】【言】【等】【更】【是】【具】【有】【魅】【力】【,】【可】【以】【瞬】【间】【激】【发】【学】【生】【的】【学】【习】【积】【极】【性】【与】【能】【动】【性】【。】【对】【此】【,】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【需】【要】【不】【断】【反】【思】【、】【总】【结】【,】【丰】【富】【评】【价】【语】【言】【的】【艺】【术】【性】【,】【以】【充】【分】【发】【挥】【语】【文】【课】【堂】【评】【价】【语】【言】【的】【功】【能】【与】【作】【用】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【课】【堂】【前】【做】【好】【充】【分】【准】【备】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【在】【备】【课】【的】【过】【程】【中】【,】【对】【评】【价】【语】【言】【的】【设】【计】【需】【要】【像】【相】【声】【与】【小】【品】【的】【编】【剧】【一】【样】【,】【在】【整】【个】【过】【程】【中】【埋】【下】【多】【个】【“】【包】【袱】【”】【,】【以】【达】【到】【画】【龙】【点】【睛】【的】【效】【果】【。】【因】【此】【,】【在】【课】【堂】【设】【计】【时】【,】【教】【师】【需】【要】【以】【教】【学】【内】【容】【为】【中】【心】【,】【针】【对】【学】【生】【的】【实】【际】【水】【平】【及】【教】【学】【过】【程】【中】【可】【能】【出】【现】【的】【问】【题】【及】【表】【现】【,】【在】【适】【当】【的】【时】【候】【加】【入】【评】【价】【语】【言】【,】【如】【此】【可】【以】【做】【到】【胸】【有】【成】【竹】【,】【对】【评】【价】【语】【言】【运】【用】【地】【得】【心】【应】【手】【、】【游】【刃】【有】【余】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【4】【.】【敢】【于】【做】【到】【指】【正】【、】【批】【评】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【课】【堂】【评】【价】【语】【言】【的】【运】【用】【既】【要】【鼓】【励】【、】【激】【励】【学】【生】【,】【同】【时】【又】【不】【能】【偏】【离】【评】【价】【语】【言】【运】【用】【的】【最】【终】【目】【的】【。】【当】【学】【生】【在】【课】【堂】【中】【出】【现】【有】【所】【偏】【差】【的】【见】【解】【与】【表】【现】【时】【,】【教】【师】【需】【要】【及】【时】【作】【出】【指】【正】【与】【批】【评】【,】【当】【学】【生】【的】【见】【解】【不】【够】【完】【整】【时】【,】【教】【师】【需】【要】【不】【厌】【其】【烦】【地】【加】【以】【点】【拨】【,】【当】【学】【生】【的】【见】【解】【出】【现】【错】【误】【时】【,】【教】【师】【需】【要】【不】【加】【袒】【护】【地】【加】【以】【引】【导】【。】【然】【而】【需】【要】【注】【意】【的】【是】【,】【说】【话】【的】【语】【气】【与】【内】【容】【需】【要】【尽】【可】【能】【的】【易】【于】【学】【生】【接】【受】【,】【如】【此】【可】【以】【有】【效】【提】【高】【评】【价】【语】【言】【的】【应】【用】【效】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【结】【论】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【为】【初】【中】【语】【文】【课】【程】【教】【学】【的】【重】【要】【内】【容】【,】【教】【师】【的】【评】【价】【语】【言】【对】【学】【生】【课】【堂】【的】【学】【习】【效】【果】【具】【有】【极】【大】【的】【促】【进】【作】【用】【,】【同】【时】【也】【是】【提】【高】【课】【堂】【教】【学】【质】【量】【、】【促】【进】【学】【生】【全】【面】【发】【展】【的】【重】【要】【手】【段】【,】【其】【重】【要】【性】【不】【言】【而】【喻】【。】【在】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【过】【程】【中】【,】【语】【文】【教】【师】【需】【要】【针】【对】【性】【的】【运】【用】【评】【价】【语】【言】【,】【以】【增】【强】【学】【生】【的】【自】【信】【,】【并】【活】【跃】【课】【堂】【气】【氛】【,】【使】【学】【生】【在】【宽】【松】【、】【愉】【悦】【的】【环】【境】【中】【享】【受】【到】【成】【功】【的】【喜】【悦】【,】【感】【受】【到】【语】【文】【学】【习】【的】【快】【乐】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【艾】【海】【提】【·】【亚】【库】【甫】【.】【信】【息】【技】【术】【的】【有】【效】【使】【用】【让】【高】【中】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【更】【精】【彩】【[】【J】【]】【.】【赤】【子】【(】【上】【中】【旬】【)】【,】【2】【0】【1】【5】【,】【1】【4】【:】【2】【6】【9】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【刘】【志】【伟】【.】【“】【活】【”】【字】【当】【头】【,】【精】【彩】【无】【限】【—】【—】【浅】【谈】【语】【文】【课】【堂】【的】【“】【活】【”】【[】【J】【]】【.】【科】【技】【资】【讯】【,】【2】【0】【1】【4】【,】【2】【8】【:】【1】【7】【4】【-】【1】【7】【5】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【3】【]】【黄】【国】【栋】【.】【把】【握】【分】【寸】【 】【讲】【究】【方】【法】【—】【—】【对】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【评】【价】【语】【言】【的】【剖】【析】【[】【J】【]】【.】【语】【文】【天】【地】【,】【2】【0】【1】【4】【,】【0】【8】【:】【2】【8】【-】【2】【9】【.】dafa888【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【生】【态】【课】【堂】【,】【给】【每】【个】【学】【生】【生】【命】【最】【好】【的】【尊】【重】【和】【保】【护】【,】【让】【每】【个】【学】【生】【在】【新】【课】【程】【下】【的】【体】【育】【与】【健】【康】【课】【程】【提】【出】【关】【注】【个】【体】【差】【异】【,】【保】【证】【每】【一】【位】【学】【生】【受】【益】【的】【理】【念】【,】【努】【力】【使】【每】【一】【位】【学】【生】【都】【能】【接】【受】【基】【本】【的】【体】【育】【与】【健】【康】【教】【育】【,】【促】【进】【学】【生】【不】【断】【进】【步】【和】【发】【展】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【生】【态】【课】【堂】【;】【自】【主】【发】【展】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【生】【态】【课】【堂】【,】【给】【每】【个】【学】【生】【生】【命】【最】【好】【的】【尊】【重】【和】【保】【护】【,】【让】【每】【个】【学】【生】【在】【新】【课】【程】【下】【的】【体】【育】【与】【健】【康】【课】【程】【提】【出】【关】【注】【个】【体】【差】【异】【,】【保】【证】【每】【一】【位】【学】【生】【受】【益】【的】【理】【念】【,】【努】【力】【使】【每】【一】【位】【学】【生】【都】【能】【接】【受】【基】【本】【的】【体】【育】【与】【健】【康】【教】【育】【,】【促】【进】【学】【生】【不】【断】【进】【步】【和】【发】【展】【。】【著】【名】【教】【育】【学】【家】【陶】【行】【知】【先】【生】【也】【说】【:】【“】【培】【养】【教】【育】【人】【和】【种】【花】【木】【一】【样】【,】【首】【先】【要】【认】【识】【花】【木】【的】【特】【点】【,】【区】【别】【不】【同】【情】【况】【给】【以】【施】【肥】【、】【浇】【水】【和】【培】【养】【教】【育】【,】【这】【叫】【“】【因】【材】【施】【教】【”】【。】【面】【对】【不】【同】【的】【个】【体】【,】【教】【育】【者】【应】【从】【实】【际】【情】【况】【出】【发】【,】【有】【的】【放】【矢】【地】【进】【行】【有】【差】【别】【的】【教】【学】【,】【扬】【长】【避】【短】【,】【获】【得】【最】【佳】【发】【展】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【生】【态】【课】【堂】【:】【让】【每】【个】【人】【体】【验】【成】【功】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【学】【习】【是】【“】【自】【主】【”】【的】【学】【,】【是】【“】【自】【信】【”】【的】【学】【,】【是】【“】【自】【己】【”】【的】【事】【,】【收】【获】【到】【“】【我】【学】【习】【,】【我】【快】【乐】【;】【我】【展】【示】【,】【我】【自】【信】【”】【的】【喜】【悦】【,】【体】【验】【到】【在】【课】【堂】【中】【不】【断】【成】【长】【为】【做】【最】【好】【的】【自】【己】【的】【成】【功】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【体】【育】【课】【堂】【,】【更】【是】【实】【现】【学】【生】【主】【观】【能】【动】【性】【的】【最】【好】【阵】【地】【,】【很】【多】【时】【候】【是】【教】【师】【不】【肯】【放】【手】【,】【不】【放】【心】【学】【生】【才】【手】【把】【手】【地】【教】【,】【学】【生】【成】【了】【接】【受】【知】【识】【的】【容】【器】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【学】【中】【我】【们】【要】【充】【分】【的】【相】【信】【学】【生】【的】【生】【活】【经】【验】【,】【正】【如】【陶】【行】【知】【先】【生】【说】【过】【:】【“】【教】【学】【艺】【术】【就】【是】【在】【设】【法】【引】【起】【学】【生】【的】【兴】【趣】【,】【有】【了】【兴】【趣】【就】【肯】【全】【力】【用】【脑】【去】【做】【事】【情】【。】【”】【所】【以】【在】【体】【育】【教】【学】【中】【,】【教】【师】【要】【根】【据】【学】【生】【的】【身】【心】【特】【点】【,】【创】【设】【现】【实】【生】【活】【中】【的】【亲】【切】【场】【景】【,】【让】【学】【生】【在】【愉】【悦】【的】【氛】【围】【中】【进】【行】【锻】【炼】【,】【增】【加】【教】【学】【过】【程】【的】【生】【动】【性】【、】【有】【趣】【性】【。】【例】【如】【:】【在】【进】【行】【跳】【远】【的】【收】【腹】【举】【腿】【的】【教】【学】【时】【,】【设】【计】【成】【“】【袋】【鼠】【跳】【”】【的】【情】【景】【;】【在】【进】【行】【跳】【远】【的】【屈】【膝】【缓】【冲】【的】【教】【学】【时】【,】【设】【计】【成】【“】【小】【兔】【子】【采】【蘑】【菇】【”】【的】【场】【景】【,】【使】【本】【来】【抽】【象】【的】【教】【学】【内】【容】【生】【动】【化】【、】【形】【象】【化】【、】【具】【体】【化】【,】【让】【学】【生】【有】【一】【种】【置】【身】【于】【热】【带】【雨】【林】【的】【感】【觉】【,】【促】【使】【他】【们】【投】【入】【全】【部】【身】【心】【去】【体】【验】【,】【去】【感】【悟】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【小】【组】【学】【习】【:】【改】【变】【课】【堂】【的】【基】【因】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【小】【组】【合】【作】【学】【习】【在】【课】【堂】【教】【学】【改】【革】【中】【具】【有】【举】【足】【轻】【重】【的】【重】【要】【地】【位】【,】【不】【仅】【是】【改】【变】【课】【堂】【教】【学】【的】【内】【在】【“】【基】【因】【”】【,】【也】【是】【改】【变】【人】【才】【培】【养】【模】【式】【的】【重】【要】【方】【式】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【因】【此】【,】【“】【生】【态】【课】【堂】【”】【教】【学】【模】【式】【要】【实】【现】【课】【堂】【的】【高】【效】【,】【关】【键】【在】【于】【学】【习】【小】【组】【的】【组】【建】【,】【建】【设】【、】【培】【训】【好】【了】【一】【个】【小】【组】【,】【也】【就】【把】【握】【住】【了】【改】【变】【课】【堂】【的】【“】【基】【因】【”】【。】【然】【而】【,】【小】【组】【合】【作】【学】【习】【绝】【不】【是】【课】【堂】【桌】【椅】【摆】【放】【位】【置】【和】【形】【式】【的】【变】【化】【如】【此】【简】【单】【,】【而】【是】【一】【种】【舞】【台】【式】【教】【学】【组】【织】【形】【式】【的】【深】【入】【践】【行】【。】【在】【体】【育】【课】【中】【,】【我】【们】【可】【以】【讲】【学】【生】【根】【据】【他】【们】【的】【体】【育】【基】【础】【不】【同】【分】【成】【不】【同】【的】【组】【别】【,】【并】【在】【每】【个】【组】【别】【中】【选】【好】【组】【长】【,】【同】【学】【之】【间】【的】【生】【教】【生】【的】【学】【习】【状】【态】【比】【教】【师】【手】【把】【手】【教】【要】【好】【得】【多】【,】【孩】【子】【们】【之】【间】【的】【互】【相】【切】【磋】【和】【思】【考】【远】【远】【要】【大】【人】【的】【指】【令】【效】【果】【更】【好】【。】【不】【如】【在】【训】【练】【5】【0】【米】【跑】【的】【过】【程】【中】【,】【如】【果】【想】【提】【高】【学】【生】【的】【速】【度】【,】【利】【用】【同】【伴】【之】【间】【的】【激】【励】【作】【用】【便】【能】【够】【最】【好】【的】【激】【发】【学】【生】【的】【斗】【志】【,】【互】【帮】【互】【学】【、】【互】【相】【促】【进】【。】【在】【无】【形】【中】【对】【每】【个】【学】【生】【的】【成】【长】【状】【态】【都】【得】【到】【激】【发】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【课】【堂】【评】【价】【:】【激】【励】【的】【力】【量】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【每】【个】【孩】【子】【都】【是】【一】【个】【独】【特】【的】【生】【命】【体】【,】【在】【教】【育】【的】【过】【程】【中】【我】【们】【要】【充】【分】【的】【尊】【重】【他】【们】【,】【通】【过】【积】【极】【的】【课】【堂】【评】【价】【,】【让】【每】【个】【学】【生】【感】【受】【到】【成】【长】【的】【力】【量】【。】【陶】【行】【知】【先】【生】【说】【:】【“】【人】【生】【天】【地】【间】【,】【各】【自】【有】【禀】【赋】【。】【为】【一】【大】【事】【来】【,】【做】【一】【大】【事】【去】【。】【”】【教】【师】【应】【该】【怀】【着】【不】【抛】【弃】【、】【不】【放】【弃】【的】【信】【念】【,】【发】【现】【每】【个】【孩】【子】【身】【上】【独】【一】【无】【二】【的】【闪】【光】【点】【,】【做】【孩】【子】【的】【朋】【友】【,】【将】【孩】【子】【视】【为】【一】【个】【正】【在】【形】【成】【的】【独】【立】【人】【格】【,】【不】【但】【爱】【他】【疼】【他】【,】【而】【且】【给】【予】【信】【任】【和】【尊】【重】【,】【用】【一】【颗】【有】【温】【度】【、】【有】【情】【有】【爱】【的】【心】【去】【抓】【住】【每】【一】【个】【鲜】【活】【生】【命】【中】【不】【断】【迸】【发】【出】【的】【闪】【光】【点】【,】【才】【能】【成】【就】【有】【温】【度】【的】【教】【育】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【任】【教】【多】【年】【来】【,】【遇】【到】【过】【不】【少】【“】【与】【众】【不】【同】【”】【的】【孩】【子】【,】【张】【明】【是】【一】【个】【动】【作】【很】【灵】【敏】【的】【孩】【子】【,】【也】【是】【一】【个】【思】【维】【非】【常】【快】【的】【孩】【子】【,】【文】【化】【课】【学】【习】【成】【绩】【也】【非】【常】【优】【秀】【,】【可】【是】【体】【育】【课】【上】【他】【总】【是】【很】【怠】【慢】【,】【甚】【至】【见】【到】【一】【些】【运】【动】【就】【采】【取】【逃】【避】【的】【方】【式】【,】【不】【是】【今】【天】【肚】【子】【痛】【就】【是】【明】【天】【头】【疼】【,】【和】【父】【母】【了】【解】【后】【我】【知】【道】【他】【不】【是】【机】【体】【上】【的】【语】【言】【,】【而】【是】【在】【逃】【避】【体】【育】【运】【动】【,】【经】【过】【了】【解】【我】【知】【道】【,】【因】【为】【他】【调】【皮】【,】【在】【幼】【儿】【园】【里】【的】【时】【候】【因】【为】【在】【课】【堂】【太】【调】【皮】【,】【老】【师】【在】【没】【有】【办】【法】【的】【情】【况】【下】【让】【他】【静】【坐】【反】【思】【,】【这】【样】【的】【次】【数】【久】【了】【,】【在】【他】【幼】【小】【的】【心】【灵】【里】【便】【种】【下】【了】【阴】【影】【,】【了】【解】【到】【此】【,】【我】【对】【他】【采】【取】【了】【一】【系】【列】【激】【励】【的】【方】【式】【,】【让】【他】【不】【惧】【怕】【体】【育】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【首】【先】【我】【告】【诉】【孩】【子】【们】【,】【体】【育】【可】【以】【让】【人】【充】【满】【阳】【光】【和】【朝】【气】【,】【只】【要】【我】【们】【在】【安】【全】【的】【范】【围】【内】【运】【动】【,】【不】【伤】【害】【到】【自】【己】【,】【也】【不】【影】【响】【到】【被】【人】【,】【遵】【循】【一】【定】【的】【运】【动】【规】【律】【,】【都】【会】【在】【体】【育】【课】【堂】【上】【得】【到】【大】【家】【的】【认】【可】【。】【五】【十】【米】【跑】【中】【他】【又】【不】【肯】【站】【到】【跑】【道】【上】【,】【我】【和】【同】【学】【们】【便】【围】【在】【跑】【道】【周】【围】【,】【给】【他】【热】【烈】【的】【掌】【声】【,】【一】【步】【两】【步】【,】【张】【明】【快】【速】【地】【跑】【到】【了】【终】【点】【,】【我】【们】【的】【掌】【声】【更】【热】【烈】【,】【是】【送】【给】【他】【的】【勇】【敢】【,】【我】【微】【笑】【地】【看】【着】【他】【,】【我】【知】【道】【他】【内】【心】【的】【恐】【惧】【没】【有】【了】【,】【自】【然】【可】【以】【看】【到】【快】【乐】【的】【天】【空】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【学】【习】【广】【播】【操】【的】【时】【候】【他】【已】【经】【能】【够】【跟】【着】【大】【家】【的】【节】【奏】【一】【起】【做】【了】【,】【但】【是】【他】【在】【幼】【儿】【园】【时】【候】【的】【小】【毛】【病】【有】【开】【始】【烦】【了】【,】【前】【面】【铜】【须】【动】【动】【,】【后】【面】【同】【学】【那】【里】【摸】【一】【摸】【,】【我】【看】【到】【后】【,】【站】【在】【他】【的】【身】【边】【,】【没】【有】【严】【厉】【的】【呵】【斥】【,】【也】【没】【有】【责】【骂】【,】【我】【站】【在】【他】【的】【身】【边】【,】【小】【声】【的】【和】【他】【说】【,】【老】【师】【相】【信】【你】【可】【以】【控】【制】【得】【了】【自】【己】【,】【他】【看】【着】【我】【,】【也】【微】【笑】【一】【下】【,】【规】【范】【的】【作】【者】【动】【作】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【现】【在】【的】【张】【明】【和】【我】【越】【来】【越】【亲】【近】【了】【,】【每】【次】【课】【前】【看】【到】【我】【都】【会】【善】【意】【地】【提】【醒】【我】【下】【一】【节】【时】【他】【们】【班】【的】【体】【育】【课】【;】【整】【队】【去】【操】【场】【时】【也】【会】【主】【动】【站】【在】【我】【身】【边】【,】【不】【与】【其】【他】【同】【伴】【无】【节】【制】【的】【吵】【闹】【;】【有】【时】【还】【会】【帮】【我】【去】【提】【醒】【其】【他】【开】【小】【差】【的】【同】【学】【。】【看】【到】【他】【在】【变】【化】【,】【我】【满】【眼】【的】【欢】【喜】【。】【也】【许】【就】【是】【对】【一】【个】【孩】【子】【的】【宽】【容】【和】【理】【解】【,】【他】【能】【够】【克】【服】【恐】【惧】【和】【心】【理】【障】【碍】【,】【也】【许】【就】【是】【对】【一】【个】【孩】【子】【无】【微】【不】【至】【的】【关】【怀】【他】【才】【能】【够】【享】【受】【到】【其】【他】【孩】【子】【一】【样】【的】【体】【育】【阳】【光】【,】【作】【为】【体】【育】【老】【师】【,】【我】【们】【应】【该】【慢】【慢】【地】【走】【进】【孩】【子】【心】【里】【,】【理】【解】【他】【们】【、】【改】【变】【他】【们】【,】【这】【就】【是】【对】【他】【们】【成】【长】【最】【好】【的】【激】【励】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【、】【因】【材】【施】【教】【:】【在】【分】【层】【教】【学】【中】【给】【学】【生】【最】【适】【合】【的】【教】【育】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【因】【:】【根】【据】【;】【材】【:】【资】【质】【;】【施】【:】【施】【加】【;】【教】【:】【教】【育】【。】【所】【谓】【因】【材】【施】【教】【,】【是】【指】【在】【教】【学】【过】【程】【中】【,】【教】【育】【者】【应】【该】【尊】【重】【和】【承】【认】【学】【生】【的】【个】【体】【差】【异】【,】【从】【实】【际】【情】【况】【出】【发】【,】【使】【教】【学】【的】【深】【度】【、】【广】【度】【、】【进】【度】【适】【合】【不】【同】【知】【识】【水】【平】【和】【接】【受】【能】【力】【的】【学】【生】【,】【使】【每】【个】【人】【的】【才】【能】【品】【行】【都】【得】【到】【发】【展】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【需】【要】【教】【师】【凭】【着】【自】【己】【的】【经】【验】【和】【智】【慧】【,】【从】【学】【生】【的】【具】【体】【实】【际】【出】【发】【,】【发】【挥】【学】【生】【的】【长】【处】【,】【弥】【补】【学】【生】【的】【不】【足】【,】【激】【发】【学】【生】【的】【兴】【趣】【,】【树】【立】【学】【生】【学】【习】【的】【信】【心】【,】【从】【而】【促】【进】【学】【生】【全】【面】【发】【展】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【兴】【趣】【是】【最】【好】【的】【老】【师】【。】【在】【我】【们】【田】【径】【训】【练】【小】【组】【中】【就】【有】【这】【样】【一】【个】【孩】【子】【,】【她】【对】【运】【动】【非】【常】【感】【兴】【趣】【,】【主】【动】【要】【求】【参】【加】【有】【苦】【又】【累】【的】【田】【径】【训】【练】【。】【除】【了】【训】【练】【时】【能】【看】【到】【她】【积】【极】【练】【习】【的】【身】【影】【,】【就】【是】【在】【课】【间】【和】【午】【间】【,】【也】【经】【常】【能】【看】【到】【她】【在】【操】【场】【上】【奔】【跑】【、】【跳】【跃】【的】【身】【影】【。】【她】【所】【参】【加】【的】【两】【个】【项】【目】【分】【别】【获】【得】【第】【一】【名】【和】【第】【三】【名】【的】【好】【成】【绩】【。】【在】【她】【身】【上】【我】【看】【到】【了】【兴】【趣】【的】【能】【量】【,】【只】【有】【对】【有】【兴】【趣】【的】【事】【物】【,】【才】【会】【有】【自】【主】【探】【索】【的】【行】【动】【,】【并】【从】【中】【获】【得】【体】【验】【,】【才】【有】【持】【续】【学】【习】【的】【动】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【本】【着】【一】【切】【为】【学】【生】【服】【务】【的】【思】【想】【,】【教】【师】【在】【体】【育】【与】【健】【康】【教】【学】【中】【,】【课】【时】【和】【器】【材】【、】【场】【地】【条】【件】【许】【可】【的】【前】【提】【下】【,】【作】【为】【奖】【励】【性】【质】【,】【每】【课】【时】【预】【留】【5】【-】【1】【0】【分】【钟】【,】【让】【班】【级】【中】【的】【学】【生】【按】【自】【己】【的】【兴】【趣】【,】【自】【主】【选】【择】【练】【习】【项】【目】【(】【教】【师】【根】【据】【事】【先】【了】【解】【的】【情】【况】【,】【提】【供】【选】【择】【项】【目】【的】【器】【材】【以】【及】【场】【地】【区】【域】【的】【划】【分】【)】【;】【每】【两】【周】【安】【排】【1】【课】【时】【,】【学】【生】【可】【自】【主】【练】【习】【喜】【欢】【的】【体】【育】【项】【目】【(】【需】【要】【提】【前】【一】【课】【时】【进】【行】【项】【目】【报】【名】【,】【教】【师】【根】【据】【报】【名】【,】【提】【前】【做】【好】【场】【地】【、】【器】【材】【的】【安】【排】【)】【。】【学】【校】【方】【面】【利】【用】【每】【天】【的】【大】【课】【间】【和】【阳】【光】【活】【动】【时】【间】【,】【合】【理】【安】【排】【不】【同】【的】【体】【育】【兴】【趣】【小】【组】【,】【让】【学】【生】【根】【据】【自】【己】【的】【兴】【趣】【,】【选】【学】【自】【己】【心】【仪】【的】【项】【目】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【每】【个】【孩】【子】【都】【有】【被】【欣】【赏】【、】【肯】【定】【的】【欲】【望】【,】【教】【师】【要】【善】【于】【捕】【捉】【学】【生】【的】【闪】【光】【点】【,】【千】【方】【百】【计】【让】【闪】【光】【点】【有】【用】【武】【之】【地】【,】【为】【他】【们】【创】【造】【施】【展】【才】【能】【和】【获】【得】【承】【认】【、】【表】【扬】【的】【机】【会】【和】【平】【台】【,】【满】【足】【其】【运】【动】【天】【赋】【被】【肯】【定】【和】【自】【我】【价】【值】【实】【现】【的】【心】【理】【需】【要】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【刘】【春】【梅】【.】【《】【孔】【子】【因】【材】【施】【教】【思】【想】【探】【微】【》】【.】【河】【南】【工】【业】【大】【学】【学】【报】【,】【2】【0】【0】【6】【.】【3】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【杨】【伟】【蓉】【.】【《】【论】【孔】【子】【的】【素】【质】【教】【育】【思】【想】【》】【.】【广】【西】【师】【范】【学】【院】【学】【报】【,】【2】【0】【0】【6】【.】【4】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【3】【]】【范】【寅】【虎】【.】【《】【陶】【行】【知】【的】【教】【学】【思】【想】【初】【探】【》】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【4】【]】【赵】【国】【忠】【.】【《】【教】【师】【最】【需】【要】【什】【么】【—】【中】【外】【教】【育】【家】【给】【教】【师】【最】【有】【价】【值】【的】【建】【议】【》】【,】【p】【1】【8】【7】【-】【1】【8】【9】

                    dafa888:漯河副市长徐汇川列席2018年佰城确立提质工程暨城市“副修”工干指带小组办公室会

                    【<】【p】【>】【<】【s】【t】【r】【o】【n】【g】【>】【【】【篇】【一】【:】【大】【自】【然】【的】【启】【示】【】】【<】【/】【s】【t】【r】【o】【n】【g】【>】【<】【/】【p】【>】dafa888【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【电】【工】【电】【子】【技】【术】【课】【是】【工】【科】【类】【技】【工】【学】【校】【的】【基】【础】【课】【程】【,】【随】【着】【科】【技】【的】【发】【展】【,】【电】【工】【、】【电】【子】【技】【术】【作】【为】【一】【门】【新】【兴】【技】【术】【也】【迅】【速】【发】【展】【起】【来】【,】【并】【且】【它】【还】【可】【以】【与】【其】【他】【学】【科】【进】【行】【有】【机】【融】【合】【,】【从】【而】【促】【进】【其】【他】【学】【科】【的】【发】【展】【。】【但】【是】【在】【实】【际】【的】【过】【程】【中】【我】【们】【也】【发】【现】【这】【门】【课】【程】【的】【教】【学】【质】【量】【不】【高】【,】【如】【何】【提】【高】【这】【一】【课】【程】【的】【教】【学】【质】【量】【也】【是】【很】【多】【老】【师】【关】【注】【的】【焦】【点】【,】【本】【文】【拟】【通】【过】【分】【析】【现】【今】【的】【电】【工】【电】【子】【技】【术】【课】【程】【的】【教】【学】【情】【况】【,】【结】【合】【实】【际】【,】【提】【出】【可】【行】【性】【建】【议】【,】【以】【期】【能】【够】【促】【进】【电】【工】【电】【子】【技】【术】【课】【程】【教】【学】【的】【提】【高】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【电】【工】【电】【子】【技】【术】【;】【教】【学】【质】【量】【;】【有】【效】【途】【径】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【当】【今】【社】【会】【,】【信】【息】【技】【术】【已】【经】【贯】【穿】【于】【整】【个】【时】【代】【发】【展】【阶】【段】【,】【而】【电】【工】【电】【子】【信】【息】【技】【术】【作】【为】【依】【托】【于】【信】【息】【技】【术】【的】【一】【门】【专】【业】【性】【的】【工】【科】【基】【础】【,】【其】【实】【用】【性】【也】【被】【越】【来】【越】【多】【的】【学】【者】【所】【关】【注】【,】【很】【多】【工】【科】【类】【技】【工】【学】【校】【都】【纷】【纷】【开】【设】【这】【门】【课】【程】【来】【吸】【引】【学】【生】【资】【源】【,】【但】【是】【在】【实】【际】【的】【教】【学】【中】【,】【却】【存】【在】【教】【学】【质】【量】【良】【莠】【不】【齐】【。】【针】【对】【这】【一】【情】【况】【,】【我】【们】【通】【过】【调】【查】【发】【现】【,】【主】【要】【是】【存】【在】【以】【下】【几】【个】【问】【题】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【老】【师】【的】【专】【业】【技】【能】【不】【够】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【由】【于】【很】【多】【技】【工】【学】【校】【缺】【乏】【教】【师】【资】【源】【,】【尤】【其】【是】【一】【些】【信】【息】【技】【术】【相】【关】【的】【专】【业】【技】【能】【教】【师】【更】【是】【寥】【寥】【无】【几】【,】【因】【此】【导】【致】【很】【多】【教】【授】【这】【门】【课】【程】【的】【老】【师】【的】【缺】【乏】【专】【业】【技】【能】【或】【者】【技】【能】【不】【高】【,】【学】【生】【所】【能】【获】【取】【的】【知】【识】【有】【限】【,】【很】【难】【转】【化】【为】【真】【实】【技】【能】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【实】【践】【与】【理】【论】【脱】【节】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【很】【多】【学】【校】【对】【于】【电】【工】【电】【子】【技】【术】【的】【学】【习】【定】【位】【仍】【然】【是】【理】【论】【优】【先】【,】【实】【践】【则】【处】【在】【一】【个】【从】【属】【的】【地】【位】【,】【这】【其】【实】【是】【忽】【视】【了】【这】【一】【门】【技】【术】【的】【实】【际】【意】【义】【,】【我】【们】【的】【学】【习】【就】【是】【为】【了】【能】【够】【在】【实】【践】【中】【进】【行】【运】【用】【,】【脱】【离】【实】【践】【的】【学】【习】【就】【是】【与】【社】【会】【脱】【节】【,】【将】【会】【为】【社】【会】【所】【淘】【汰】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【师】【生】【位】【置】【的】【颠】【倒】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【现】【在】【很】【多】【教】【师】【的】【教】【学】【方】【式】【依】【旧】【是】【教】【师】【为】【主】【,】【学】【生】【充】【当】【的】【只】【是】【听】【从】【者】【的】【角】【色】【。】【学】【生】【与】【老】【师】【之】【间】【缺】【乏】【有】【效】【的】【沟】【通】【,】【老】【师】【不】【能】【够】【及】【时】【地】【了】【解】【学】【生】【的】【问】【题】【和】【想】【法】【,】【这】【就】【导】【致】【了】【学】【生】【学】【习】【的】【懈】【怠】【和】【消】【极】【,】【教】【学】【目】【标】【无】【法】【实】【现】【,】【教】【育】【质】【量】【比】【较】【差】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【面】【对】【这】【些】【情】【况】【,】【我】【们】【不】【应】【该】【听】【之】【任】【之】【,】【而】【应】【该】【结】【合】【当】【前】【的】【教】【学】【实】【际】【情】【况】【,】【通】【过】【相】【互】【之】【间】【的】【信】【息】【交】【流】【和】【讨】【论】【,】【寻】【求】【到】【有】【效】【途】【径】【来】【改】【善】【当】【前】【的】【情】【况】【,】【从】【而】【促】【进】【电】【工】【电】【子】【技】【术】【课】【教】【学】【质】【量】【的】【提】【高】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【提】【高】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【新】【课】【标】【中】【重】【要】【的】【一】【条】【理】【念】【就】【是】【兴】【趣】【学】【习】【,】【我】【们】【只】【有】【激】【发】【了】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【,】【才】【能】【够】【在】【共】【同】【学】【习】【、】【兴】【趣】【学】【习】【、】【自】【主】【学】【习】【等】【学】【习】【方】【式】【上】【实】【现】【突】【破】【,】【因】【此】【在】【实】【际】【的】【电】【工】【电】【子】【技】【术】【课】【堂】【上】【,】【老】【师】【应】【该】【通】【过】【一】【些】【提】【问】【,】【讨】【论】【的】【方】【式】【来】【发】【现】【学】【生】【学】【习】【的】【兴】【趣】【点】【所】【在】【,】【例】【如】【很】【多】【学】【生】【对】【于】【采】【取】【多】【媒】【体】【教】【学】【很】【感】【兴】【趣】【,】【那】【么】【老】【师】【在】【授】【课】【时】【就】【可】【以】【利】【用】【多】【媒】【体】【来】【制】【作】【教】【学】【课】【件】【和】【采】【用】【一】【些】【视】【频】【等】【方】【法】【吸】【引】【学】【生】【注】【意】【力】【,】【这】【种】【多】【种】【软】【件】【的】【应】【用】【不】【仅】【可】【以】【使】【课】【堂】【变】【得】【生】【动】【,】【形】【成】【良】【好】【的】【课】【堂】【氛】【围】【,】【还】【能】【调】【动】【学】【生】【学】【习】【积】【极】【性】【,】【让】【他】【们】【由】【之】【前】【的】【被】【动】【学】【习】【变】【为】【主】【动】【学】【习】【,】【独】【立】【学】【习】【,】【开】【拓】【了】【学】【习】【思】【路】【,】【提】【高】【了】【学】【习】【质】【量】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【开】【展】【新】【型】【教】【学】【模】【式】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【传】【统】【的】【机】【械】【的】【教】【学】【模】【式】【,】【教】【师】【一】【般】【都】【是】【照】【本】【宣】【科】【的】【讲】【授】【,】【对】【于】【知】【识】【的】【解】【析】【也】【都】【是】【较】【为】【抽】【象】【的】【描】【述】【,】【学】【生】【很】【难】【直】【观】【地】【从】【教】【学】【中】【理】【解】【复】【杂】【的】【信】【息】【技】【术】【设】【计】【,】【也】【难】【以】【实】【现】【知】【识】【系】【统】【的】【构】【建】【,】【自】【然】【学】【习】【效】【率】【低】【,】【所】【以】【教】【师】【应】【该】【结】【合】【现】【今】【教】【育】【发】【展】【的】【新】【形】【势】【,】【开】【展】【新】【型】【教】【学】【模】【式】【,】【比】【如】【现】【在】【应】【用】【广】【泛】【的】【情】【境】【教】【学】【,】【情】【境】【教】【学】【就】【是】【在】【实】【际】【的】【教】【学】【过】【程】【中】【,】【创】【设】【出】【或】【者】【引】【出】【一】【些】【与】【课】【程】【相】【关】【的】【案】【例】【,】【以】【此】【来】【给】【予】【学】【生】【真】【实】【的】【体】【验】【,】【由】【于】【电】【子】【电】【工】【技】【术】【是】【一】【门】【应】【用】【型】【技】【术】【,】【单】【纯】【的】【理】【论】【知】【识】【不】【能】【代】【替】【真】【正】【的】【技】【术】【能】【力】【,】【因】【此】【在】【教】【学】【中】【应】【该】【引】【进】【一】【些】【企】【业】【的】【真】【实】【案】【例】【,】【并】【让】【学】【生】【通】【过】【模】【拟】【实】【验】【操】【作】【,】【将】【所】【学】【的】【知】【识】【应】【用】【于】【实】【践】【,】【及】【时】【发】【现】【知】【识】【储】【备】【上】【的】【不】【足】【,】【带】【给】【学】【生】【新】【鲜】【感】【,】【给】【予】【他】【们】【新】【的】【体】【验】【,】【从】【而】【顺】【利】【实】【现】【教】【学】【任】【务】【,】【提】【高】【教】【学】【质】【量】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【创】【造】【有】【效】【互】【动】【机】【制】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【长】【期】【以】【来】【,】【学】【生】【和】【老】【师】【的】【角】【色】【问】【题】【一】【直】【为】【大】【家】【所】【关】【注】【,】【传】【统】【电】【工】【电】【子】【技】【术】【教】【学】【中】【,】【教】【师】【发】【挥】【着】【绝】【对】【主】【导】【作】【用】【,】【并】【独】【立】【完】【成】【教】【案】【的】【编】【写】【,】【教】【学】【方】【式】【的】【选】【择】【、】【教】【学】【方】【法】【的】【设】【计】【。】【而】【学】【生】【在】【整】【个】【教】【学】【过】【程】【中】【充】【当】【的】【就】【是】【聆】【听】【者】【和】【被】【教】【育】【者】【的】【角】【色】【,】【无】【法】【积】【极】【地】【表】【达】【自】【己】【的】【看】【法】【与】【建】【议】【,】【因】【此】【我】【们】【应】【该】【创】【造】【有】【效】【的】【互】【动】【机】【制】【,】【在】【这】【种】【机】【制】【下】【,】【学】【生】【作】【为】【整】【个】【教】【学】【活】【动】【的】【参】【与】【者】【,】【成】【为】【了】【教】【学】【活】【动】【中】【的】【中】【心】【,】【老】【师】【可】【以】【在】【课】【程】【设】【计】【时】【,】【通】【过】【各】【种】【渠】【道】【征】【询】【学】【生】【的】【意】【见】【,】【并】【将】【学】【生】【的】【想】【法】【有】【机】【融】【合】【进】【自】【己】【的】【教】【学】【任】【务】【中】【,】【在】【课】【堂】【上】【,】【可】【以】【采】【取】【兴】【趣】【小】【组】【讨】【论】【,】【提】【问】【,】【等】【多】【种】【方】【式】【使】【老】【师】【与】【学】【生】【之】【间】【、】【学】【生】【与】【学】【生】【之】【间】【进】【行】【良】【好】【的】【互】【动】【,】【通】【过】【互】【动】【,】【掌】【握】【最】【真】【实】【,】【可】【靠】【地】【学】【生】【需】【求】【和】【学】【习】【情】【况】【,】【并】【将】【这】【些】【反】【馈】【及】【时】【地】【进】【行】【分】【析】【和】【处】【理】【,】【提】【出】【新】【的】【教】【学】【方】【案】【来】【满】【足】【学】【生】【的】【不】【同】【需】【求】【,】【真】【正】【提】【高】【教】【学】【质】【量】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【此】【外】【,】【我】【们】【还】【可】【以】【根】【据】【电】【工】【电】【子】【技】【术】【的】【课】【程】【特】【点】【进】【行】【分】【层】【教】【学】【,】【根】【据】【难】【易】【程】【度】【和】【应】【用】【范】【围】【进】【行】【合】【理】【分】【层】【,】【这】【样】【不】【仅】【可】【以】【便】【于】【老】【师】【梳】【理】【专】【业】【知】【识】【,】【还】【可】【以】【针】【对】【每】【一】【个】【学】【生】【进】【行】【差】【别】【教】【学】【,】【从】【而】【满】【足】【每】【一】【个】【人】【的】【学】【习】【能】【力】【和】【学】【习】【需】【求】【的】【平】【衡】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【实】【际】【的】【教】【学】【中】【,】【我】【们】【应】【该】【清】【楚】【地】【认】【识】【到】【,】【电】【工】【电】【子】【技】【术】【的】【教】【学】【应】【该】【是】【建】【立】【在】【实】【践】【基】【础】【上】【的】【教】【学】【,】【切】【勿】【盲】【目】【追】【求】【理】【论】【知】【识】【的】【高】【,】【精】【,】【尖】【。】【同】【时】【也】【应】【该】【把】【学】【生】【放】【在】【教】【学】【的】【首】【要】【位】【置】【,】【在】【课】【堂】【中】【与】【他】【们】【开】【展】【有】【效】【的】【互】【动】【,】【并】【开】【展】【各】【种】【教】【学】【新】【模】【式】【来】【提】【高】【他】【们】【的】【学】【习】【兴】【趣】【,】【从】【而】【提】【高】【教】【学】【质】【量】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【李】【小】【燕】【,】【毕】【锐】【,】【“】【电】【工】【电】【子】【技】【术】【”】【课】【程】【理】【论】【与】【实】【践】【教】【学】【方】【法】【探】【讨】【[】【J】【]】【,】【中】【国】【电】【力】【教】【育】【,】【2】【0】【0】【9】【.】【1】【0】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【封】【百】【涛】【,】【胡】【承】【忠】【,】【多】【媒】【体】【技】【术】【在】【【】【电】【工】【电】【子】【技】【术】【】】【课】【程】【教】【学】【中】【的】【应】【用】【[】【J】【]】【,】【科】【技】【信】【息】【(】【学】【术】【研】【究】【)】【,】【2】【0】【0】【8】【.】【3】【5】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【宋】【绍】【斌】【简】【历】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【9】【8】【3】【.】【9】【—】【1】【9】【8】【6】【.】【7】【,】【新】【疆】【阿】【勒】【泰】【地】【区】【师】【范】【学】【校】【上】【中】【专】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【9】【8】【6】【.】【9】【—】【1】【9】【9】【0】【.】【7】【,】【新】【疆】【富】【蕴】【县】【二】【小】【任】【教】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【9】【9】【0】【.】【9】【—】【1】【9】【9】【6】【.】【7】【,】【新】【疆】【富】【蕴】【县】【二】【中】【任】【教】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【9】【9】【6】【.】【7】【—】【2】【0】【0】【3】【.】【7】【,】【新】【疆】【富】【蕴】【县】【二】【中】【任】【校】【长】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【0】【0】【3】【.】【8】【—】【2】【0】【0】【9】【.】【1】【,】【新】【疆】【富】【蕴】【县】【教】【育】【局】【副】【局】【长】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【0】【0】【9】【.】【2】【—】【2】【0】【1】【5】【,】【富】【蕴】【县】【职】【业】【高】【中】【副】【校】【长】

                    【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【应】【该】【说】【体】【育】【是】【学】【生】【所】【有】【学】【科】【中】【最】【没】【有】【压】【力】【的】【学】【科】【,】【但】【事】【实】【上】【在】【学】【生】【中】【却】【是】【和】【我】【们】【的】【理】【想】【不】【一】【样】【的】【情】【况】【,】【“】【喜】【欢】【体】【育】【不】【喜】【欢】【上】【体】【育】【课】【”】【的】【现】【象】【,】【学】【生】【对】【上】【好】【体】【育】【课】【缺】【乏】【动】【力】【,】【没】【有】【兴】【致】【,】【这】【个】【问】【题】【应】【该】【引】【起】【教】【育】【工】【作】【者】【的】【高】【度】【重】【视】【。】【本】【文】【从】【五】【个】【方】【面】【来】【论】【述】【,】【作】【为】【体】【育】【教】【师】【我】【们】【的】【智】【慧】【之】【处】【便】【在】【于】【激】【发】【每】【个】【孩】【子】【学】【习】【体】【育】【的】【热】【情】【,】【让】【兴】【趣】【带】【着】【他】【们】【幸】【福】【的】【驰】【骋】【在】【体】【育】【的】【殿】【堂】【,】【开】【心】【成】【长】【,】【带】【着】【无】【限】【的】【激】【情】【和】【朝】【气】【迎】【接】【成】【长】【的】【挑】【战】【,】【做】【一】【个】【幸】【福】【的】【祖】【国】【接】【班】【人】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【智】【慧】【教】【育】【;】【体】【育】【课】【堂】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【老】【师】【的】【共】【同】【感】【悟】【中】【我】【们】【一】【直】【度】【认】【为】【体】【育】【课】【应】【该】【是】【学】【生】【最】【喜】【欢】【的】【学】【科】【,】【体】【育】【课】【不】【需】【要】【做】【作】【业】【,】【不】【需】【要】【在】【规】【定】【的】【时】【间】【内】【完】【成】【试】【卷】【,】【应】【该】【说】【体】【育】【是】【学】【生】【所】【有】【学】【科】【中】【最】【没】【有】【压】【力】【的】【学】【科】【,】【但】【事】【实】【上】【在】【学】【生】【中】【却】【是】【和】【我】【们】【的】【理】【想】【不】【一】【样】【的】【情】【况】【,】【“】【喜】【欢】【体】【育】【不】【喜】【欢】【上】【体】【育】【课】【”】【的】【现】【象】【,】【学】【生】【对】【上】【好】【体】【育】【课】【缺】【乏】【动】【力】【,】【没】【有】【兴】【致】【,】【这】【个】【问】【题】【应】【该】【引】【起】【教】【育】【工】【作】【者】【的】【高】【度】【重】【视】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【做】【一】【个】【有】【情】【趣】【的】【体】【育】【教】【师】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【学】【生】【之】【所】【以】【会】【对】【本】【来】【应】【该】【兴】【致】【勃】【勃】【的】【体】【育】【课】【产】【生】【厌】【烦】【甚】【至】【逃】【避】【的】【情】【绪】【,】【追】【其】【原】【因】【也】【是】【多】【方】【面】【的】【,】【体】【育】【教】【学】【的】【内】【容】【单】【一】【是】【很】【重】【要】【的】【一】【方】【面】【因】【素】【;】【另】【外】【在】【课】【堂】【上】【老】【师】【们】【都】【是】【按】【照】【传】【统】【的】【教】【学】【方】【式】【在】【施】【教】【,】【没】【有】【尊】【重】【学】【生】【的】【生】【命】【和】【认】【知】【来】【展】【开】【;】【最】【后】【一】【方】【面】【体】【育】【课】【堂】【的】【教】【育】【手】【段】【简】【单】【化】【,】【没】【有】【根】【据】【学】【生】【的】【需】【求】【展】【开】【,】【自】【然】【也】【不】【能】【满】【足】【学】【生】【活】【动】【的】【要】【求】【。】【而】【这】【一】【切】【做】【主】【要】【的】【改】【变】【因】【素】【是】【教】【师】【,】【体】【育】【教】【师】【风】【趣】【幽】【默】【的】【教】【学】【风】【格】【、】【活】【而】【不】【乱】【的】【课】【堂】【氛】【围】【、】【体】【育】【教】【师】【的】【个】【人】【魅】【力】【都】【能】【激】【发】【学】【生】【上】【体】【育】【课】【的】【欲】【望】【,】【良】【好】【的】【师】【生】【关】【系】【也】【是】【促】【进】【学】【生】【上】【好】【体】【育】【课】【的】【重】【要】【条】【件】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【开】【展】【多】【元】【化】【、】【发】【展】【性】【的】【体】【育】【活】【动】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【每】【个】【生】【命】【体】【都】【呈】【现】【出】【一】【个】【未】【知】【的】【成】【长】【状】【态】【,】【也】【都】【会】【在】【未】【曾】【预】【约】【中】【呈】【现】【出】【生】【命】【的】【精】【彩】【,】【作】【为】【对】【生】【命】【的】【尊】【重】【,】【我】【们】【应】【该】【讲】【生】【命】【高】【于】【一】【切】【这】【句】【话】【放】【在】【体】【育】【教】【师】【的】【教】【育】【生】【命】【里】【,】【永】【远】【不】【放】【弃】【,】【站】【在】【学】【生】【需】【求】【的】【角】【度】【开】【展】【体】【育】【教】【学】【,】【给】【学】【生】【多】【元】【化】【的】【体】【育】【活】【动】【。】【当】【一】【个】【教】【学】【目】【标】【确】【定】【之】【后】【我】【们】【不】【是】【急】【需】【的】【给】【同】【学】【们】【做】【示】【范】【,】【让】【同】【学】【们】【反】【复】【模】【仿】【,】【达】【成】【一】【定】【的】【体】【育】【技】【能】【是】【同】【学】【们】【必】【须】【具】【备】【的】【本】【领】【,】【但】【是】【实】【现】【的】【过】【程】【不】【能】【以】【这】【样】【简】【单】【的】【方】【式】【来】【完】【成】【,】【如】【果】【这】【样】【的】【话】【,】【孩】【子】【们】【便】【会】【对】【体】【育】【产】【生】【厌】【烦】【,】【一】【旦】【有】【了】【厌】【烦】【的】【情】【绪】【,】【他】【们】【变】【化】【以】【消】【极】【的】【方】【式】【来】【学】【习】【。】【在】【孩】【子】【们】【学】【习】【的】【过】【程】【中】【学】【会】【本】【领】【和】【技】【能】【固】【然】【重】【要】【,】【但】【更】【重】【要】【的】【一】【个】【因】【素】【要】【让】【学】【生】【在】【学】【技】【能】【的】【过】【程】【中】【感】【悟】【一】【分】【付】【出】【一】【分】【收】【获】【的】【道】【理】【。】【古】【代】【道】【家】【学】【派】【创】【始】【人】【老】【子】【有】【一】【句】【名】【言】【:】【“】【授】【之】【以】【鱼】【,】【不】【如】【授】【之】【以】【渔】【。】【”】【提】【高】【他】【们】【的】【生】【命】【意】【识】【、】【生】【存】【技】【能】【,】【提】【升】【生】【命】【质】【量】【,】【有】【着】【极】【其】【深】【远】【的】【意】【义】【。】【开】【展】【多】【元】【化】【、】【发】【展】【性】【的】【体】【育】【活】【动】【更】【是】【在】【学】【生】【体】【育】【学】【习】【中】【起】【到】【了】【积】【极】【的】【促】【进】【作】【用】【。】【我】【们】【应】【该】【在】【平】【时】【的】【教】【育】【教】【学】【中】【积】【极】【倡】【导】【,】【智】【慧】【的】【运】【用】【多】【种】【教】【育】【形】【式】【和】【教】【育】【手】【段】【,】【通】【过】【评】【比】【、】【测】【试】【、】【表】【演】【、】【竞】【赛】【等】【形】【式】【,】【诱】【导】【学】【生】【向】【难】【题】【、】【障】【碍】【、】【向】【困】【难】【挑】【战】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【多】【种】【教】【学】【方】【法】【并】【用】【,】【提】【升】【学】【生】【的】【体】【育】【兴】【趣】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【体】【育】【课】【堂】【要】【使】【用】【多】【种】【教】【学】【方】【法】【,】【才】【能】【激】【发】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【,】【提】【高】【学】【生】【学】【习】【的】【热】【情】【。】【所】【以】【老】【师】【要】【根】【据】【不】【同】【的】【教】【学】【任】【务】【,】【采】【取】【不】【同】【的】【教】【学】【方】【法】【,】【以】【激】【发】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【。】【比】【如】【,】【针】【对】【枯】【燥】【的】【走】【步】【练】【习】【,】【可】【以】【采】【用】【拍】【手】【走】【、】【听】【音】【乐】【走】【等】【方】【式】【来】【增】【加】【它】【的】【趣】【味】【性】【。】【又】【如】【,】【在】【跳】【绳】【运】【动】【、】【篮】【球】【练】【习】【中】【,】【老】【师】【可】【以】【规】【定】【任】【务】【,】【等】【学】【生】【完】【成】【任】【务】【后】【再】【给】【他】【们】【一】【定】【的】【自】【由】【活】【动】【时】【间】【,】【这】【样】【既】【能】【完】【成】【教】【学】【任】【务】【,】【又】【能】【满】【足】【学】【生】【的】【要】【求】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【体】【育】【运】【动】【的】【艺】【术】【美】【,】【是】【指】【韵】【律】【美】【、】【柔】【韧】【美】【、】【协】【调】【美】【和】【造】【型】【美】【。】【体】【育】【运】【动】【的】【艺】【术】【美】【应】【从】【有】【力】【、】【熟】【练】【、】【敏】【捷】【、】【轻】【巧】【利】【优】【美】【的】【动】【作】【表】【现】【出】【来】【。】【例】【如】【在】【韵】【律】【操】【的】【教】【学】【中】【,】【通】【过】【轻】【快】【的】【音】【乐】【,】【缓】【解】【学】【生】【紧】【张】【的】【学】【习】【气】【氛】【带】【来】【的】【疲】【惫】【,】【在】【律】【动】【中】【逐】【步】【使】【得】【动】【作】【协】【调】【优】【美】【,】【既】【有】【韵】【律】【操】【的】【力】【量】【之】【美】【,】【又】【能】【体】【现】【韵】【律】【操】【的】【艺】【术】【美】【,】【同】【时】【还】【能】【愉】【悦】【和】【放】【松】【学】【生】【的】【身】【心】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【、】【实】【施】【因】【材】【施】【教】【原】【则】【尊】【重】【儿】【童】【运】【动】【天】【赋】【的】【差】【异】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【每】【个】【孩】【子】【都】【有】【自】【己】【独】【特】【的】【性】【格】【,】【例】【如】【有】【人】【乐】【感】【强】【,】【有】【人】【美】【感】【强】【,】【有】【人】【语】【言】【表】【达】【能】【力】【强】【等】【。】【在】【体】【育】【运】【动】【方】【面】【也】【存】【在】【天】【赋】【的】【不】【同】【,】【有】【人】【跳】【跃】【能】【力】【强】【、】【有】【人】【奔】【跑】【速】【度】【快】【、】【有】【人】【反】【应】【灵】【敏】【、】【有】【人】【柔】【韧】【性】【好】【、】【有】【人】【团】【队】【协】【作】【能】【力】【强】【等】【等】【。】【尊】【重】【并】【肯】【定】【孩】【子】【的】【这】【些】【天】【赋】【,】【鼓】【励】【孩】【子】【发】【挥】【自】【己】【的】【优】【势】【,】【我】【们】【会】【发】【现】【,】【每】【个】【孩】【子】【都】【是】【美】【丽】【的】【,】【都】【是】【可】【以】【培】【养】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【陶】【行】【知】【先】【生】【说】【:】【“】【人】【生】【天】【地】【间】【,】【各】【自】【有】【禀】【赋】【。】【为】【一】【大】【事】【来】【,】【做】【一】【大】【事】【去】【。】【”】【教】【师】【应】【该】【怀】【着】【不】【抛】【弃】【、】【不】【放】【弃】【的】【信】【念】【,】【发】【现】【每】【个】【孩】【子】【身】【上】【独】【一】【无】【二】【的】【闪】【光】【点】【,】【做】【孩】【子】【的】【朋】【友】【,】【将】【孩】【子】【视】【为】【一】【个】【正】【在】【形】【成】【的】【独】【立】【人】【格】【,】【不】【但】【爱】【他】【疼】【他】【,】【而】【且】【给】【予】【信】【任】【和】【尊】【重】【,】【用】【一】【颗】【有】【温】【度】【、】【有】【情】【有】【爱】【的】【心】【去】【抓】【住】【每】【一】【个】【鲜】【活】【生】【命】【中】【不】【断】【迸】【发】【出】【的】【闪】【光】【点】【,】【才】【能】【成】【就】【有】【温】【度】【的】【教】【育】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【每】【个】【孩】【子】【都】【有】【被】【欣】【赏】【、】【肯】【定】【的】【欲】【望】【,】【教】【师】【要】【善】【于】【捕】【捉】【学】【生】【的】【闪】【光】【点】【,】【千】【方】【百】【计】【让】【闪】【光】【点】【有】【用】【武】【之】【地】【,】【为】【他】【们】【创】【造】【施】【展】【才】【能】【和】【获】【得】【承】【认】【、】【表】【扬】【的】【机】【会】【和】【平】【台】【,】【满】【足】【其】【运】【动】【天】【赋】【被】【肯】【定】【和】【自】【我】【价】【值】【实】【现】【的】【心】【理】【需】【要】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【五】【、】【体】【育】【教】【学】【生】【活】【化】【,】【培】【养】【学】【生】【终】【身】【体】【育】【的】【意】【识】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【体】【育】【课】【堂】【教】【学】【,】【要】【让】【学】【生】【明】【白】【,】【锻】【炼】【的】【场】【所】【不】【仅】【仅】【只】【有】【学】【校】【,】【还】【有】【家】【楼】【下】【的】【小】【区】【、】【楼】【梯】【或】【专】【门】【的】【锻】【炼】【场】【所】【;】【还】【要】【让】【学】【生】【明】【白】【,】【锻】【炼】【的】【形】【式】【是】【多】【种】【多】【样】【的】【,】【大】【到】【可】【以】【绕】【小】【区】【长】【跑】【,】【可】【以】【去】【专】【业】【的】【场】【所】【练】【跆】【拳】【道】【、】【游】【泳】【;】【小】【到】【可】【以】【和】【爸】【爸】【妈】【妈】【一】【起】【打】【打】【羽】【毛】【球】【、】【放】【放】【风】【筝】【、】【做】【做】【广】【播】【操】【等】【;】【另】【外】【,】【不】【仅】【仅】【是】【晴】【天】【才】【可】【以】【锻】【炼】【的】【,】【难】【道】【下】【雨】【天】【、】【雾】【霾】【天】【我】【们】【就】【束】【手】【无】【策】【了】【吗】【?】【其】【实】【不】【是】【的】【,】【下】【雨】【天】【、】【雾】【霾】【天】【我】【们】【也】【可】【以】【和】【爸】【爸】【妈】【妈】【在】【家】【里】【做】【做】【广】【播】【操】【,】【在】【楼】【梯】【间】【爬】【爬】【楼】【梯】【,】【在】【床】【上】【做】【做】【仰】【卧】【起】【坐】【、】【俯】【卧】【撑】【等】【等】【。】【其】【实】【,】【任】【何】【时】【候】【、】【任】【何】【东】【西】【都】【可】【以】【作】【为】【锻】【炼】【的】【场】【所】【和】【器】【材】【。】【陶】【行】【知】【先】【生】【说】【:】【“】【健】【康】【是】【生】【活】【的】【出】【发】【点】【,】【也】【是】【教】【育】【的】【出】【发】【点】【。】【”】【在】【体】【育】【课】【堂】【,】【我】【们】【可】【以】【有】【着】【多】【种】【形】【式】【来】【进】【行】【各】【种】【活】【动】【,】【通】【过】【体】【育】【活】【动】【的】【生】【活】【化】【,】【让】【每】【个】【孩】【子】【从】【心】【底】【认】【识】【到】【体】【育】【素】【养】【的】【提】【升】【可】【以】【更】【大】【限】【度】【的】【提】【升】【自】【己】【的】【生】【活】【质】【量】【,】【让】【学】【生】【学】【习】【有】【用】【的】【体】【育】【,】【并】【带】【着】【积】【极】【的】【心】【态】【去】【学】【习】【,】【从】【而】【培】【养】【学】【生】【的】【社】【会】【体】【育】【意】【识】【和】【终】【身】【锻】【炼】【的】【良】【好】【习】【惯】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【著】【名】【教】【育】【家】【第】【斯】【多】【惠】【曾】【言】【:】【“】【教】【学】【的】【艺】【术】【不】【在】【于】【传】【授】【本】【领】【,】【而】【在】【于】【激】【励】【、】【唤】【醒】【、】【鼓】【舞】【。】【”】【 】【作】【为】【体】【育】【教】【师】【我】【们】【的】【智】【慧】【之】【处】【便】【在】【于】【激】【发】【每】【个】【孩】【子】【学】【习】【体】【育】【的】【热】【情】【,】【让】【兴】【趣】【带】【着】【他】【们】【幸】【福】【的】【驰】【骋】【在】【体】【育】【的】【殿】【堂】【,】【开】【心】【成】【长】【,】【带】【着】【无】【限】【的】【激】【情】【和】【朝】【气】【迎】【接】【成】【长】【的】【挑】【战】【,】【做】【一】【个】【幸】【福】【的】【祖】【国】【接】【班】【人】【。】dafa888【<】【p】【>】【由】【于】【在】【假】【期】【中】【不】【小】【心】【将】【腿】【给】【磕】【伤】【了】【不】【能】【到】【学】【校】【跟】【同】【学】【们】【一】【起】【庆】【祝】【属】【于】【我】【们】【自】【己】【的】【节】【日】【,】【所】【以】【只】【能】【在】【家】【里】【学】【习】【和】【通】【过】【班】【级】【博】【客】【和】【大】【家】【一】【起】【分】【享】【节】【日】【的】【快】【乐】【。】【<】【u】【>】【作】【文】【h】【t】【t】【p】【:】【/】【/】【w】【w】【w】【.】【z】【u】【o】【w】【e】【n】【8】【.】【c】【o】【m】【<】【/】【u】【>】【在】【家】【里】【通】【过】【电】【视】【看】【到】【小】【朋】【友】【们】【表】【演】【的】【节】【目】【也】【还】【是】【很】【快】【乐】【的】【。】【<】【/】【p】【>】

                    dafa888:5G+仟兆广大为怀带何以打造聪颖家庭

                    【<】【p】【>】【每】【一】【个】【国】【家】【都】【有】【自】【己】【的】【节】【日】【,】【比】【如】【说】【端】【午】【节】【、】【妇】【女】【节】【、】【老】【人】【节】【、】【元】【旦】【节】【、】【中】【秋】【节】【、】【植】【树】【节】【、】【愚】【人】【节】【等】【等】【。】【然】【而】【在】【这】【些】【节】【日】【当】【中】【,】【令】【我】【最】【难】【忘】【的】【是】【儿】【童】【节】【。】【一】【年】【一】【度】【的】【儿】【童】【节】【。】【去】【年】【的】【儿】【童】【节】【令】【我】【最】【难】【忘】【。】【<】【/】【p】【>】dafa888【<】【p】【>】【苍】【蝇】【能】【爬】【在】【天】【花】【板】【上】【,】【是】【因】【为】【他】【的】【四】【肢】【的】【脚】【上】【能】【分】【泌】【出】【一】【种】【很】【黏】【的】【黏】【液】【,】【粘】【在】【天】【花】【板】【上】【,】【移】【动】【时】【只】【需】【轻】【轻】【一】【吸】【,】【那】【粘】【液】【便】【退】【了】【回】【去】【。】【科】【学】【家】【模】【仿】【苍】【蝇】【发】【明】【了】【人】【工】【吸】【盘】【手】【,】【这】【种】【人】【工】【吸】【盘】【手】【附】【力】【很】【强】【,】【你】【你】【想】【移】【动】【时】【只】【需】【轻】【轻】【地】【把】【它】【弄】【开】【一】【条】【缝】【,】【就】【能】【在】【天】【花】【板】【上】【或】【墙】【上】【移】【动】【。】【<】【/】【p】【>】

                    dafa888:惊悚!2.4米长眼镜王蛇爬入耕丈夫浴池女主人被吓跑

                    【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【学】【习】【英】【语】【什】【么】【方】【法】【最】【有】【效】【呢】【?】【其】【实】【方】【法】【有】【很】【多】【种】【,】【适】【合】【自】【己】【的】【方】【法】【就】【是】【最】【好】【的】【。】【我】【个】【人】【比】【较】【喜】【欢】【用】【轻】【松】【的】【方】【式】【来】【学】【习】【英】【语】【,】【在】【处】【于】【小】【学】【阶】【段】【的】【孩】【子】【来】【说】【,】【他】【们】【的】【注】【意】【力】【更】【容】【易】【被】【生】【动】【活】【泼】【的】【实】【物】【所】【吸】【引】【,】【所】【以】【在】【开】【展】【游】【戏】【活】【动】【时】【他】【们】【更】【有】【热】【情】【来】【进】【行】【学】【习】【,】【并】【且】【印】【象】【深】【刻】【。】【而】【步】【入】【高】【年】【级】【英】【语】【学】【习】【,】【逐】【步】【向】【语】【段】【阅】【读】【过】【渡】【,】【那】【么】【在】【遇】【到】【大】【量】【的】【词】【汇】【的】【同】【时】【,】【还】【需】【把】【握】【好】【整】【体】【阅】【读】【的】【方】【法】【与】【技】【巧】【,】【具】【有】【生】【动】【整】【体】【的】【情】【节】【的】【电】【影】【就】【是】【一】【种】【很】【好】【的】【学】【习】【媒】【介】【方】【式】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【电】【影】【;】【学】【习】【英】【语】【;】【媒】【介】【;】【趣】【味】【;】【事】【半】【功】【倍】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【大】【学】【阶】【段】【,】【一】【些】【高】【校】【开】【设】【了】【看】【电】【影】【学】【英】【语】【的】【课】【程】【,】【有】【人】【觉】【得】【如】【果】【在】【小】【学】【阶】【段】【这】【种】【方】【式】【来】【学】【习】【英】【语】【是】【否】【会】【太】【难】【了】【。】【其】【实】【不】【然】【,】【根】【据】【不】【同】【年】【龄】【阶】【段】【的】【孩】【子】【,】【老】【师】【采】【取】【的】【媒】【介】【方】【式】【相】【同】【,】【但】【是】【教】【学】【手】【段】【肯】【定】【会】【依】【据】【孩】【子】【的】【不】【同】【特】【点】【和】【学】【习】【接】【受】【程】【度】【而】【有】【所】【调】【整】【。】【下】【面】【,】【就】【译】【林】【版】【英】【语】【五】【下】【的】【一】【篇】【课】【文】【《】【U】【n】【i】【t】【 】【1】【 】【C】【i】【n】【d】【e】【r】【e】【l】【l】【a】【》】【,】【来】【进】【行】【分】【析】【并】【给】【出】【教】【学】【建】【议】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【译】【林】【版】【英】【语】【教】【材】【的】【新】【特】【点】【和】【变】【化】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【材】【的】【内】【容】【“】【新】【”】【,】【并】【且】【语】【言】【走】【在】【前】【沿】【,】【课】【程】【性】【质】【基】【本】【理】【念】【课】【程】【设】【计】【思】【路】【;】【新】【教】【材】【注】【重】【语】【言】【知】【识】【的】【能】【力】【的】【培】【养】【,】【注】【重】【学】【生】【能】【做】【什】【么】【这】【样】【一】【个】【过】【程】【目】【标】【的】【培】【养】【;】【要】【求】【学】【生】【能】【够】【掌】【握】【一】【定】【得】【语】【言】【知】【识】【,】【从】【中】【培】【养】【学】【生】【的】【能】【力】【,】【并】【在】【做】【事】【的】【过】【程】【中】【发】【展】【学】【生】【的】【能】【力】【;】【要】【求】【教】【师】【通】【过】【创】【设】【接】【近】【实】【际】【生】【活】【的】【情】【景】【来】【关】【注】【学】【生】【的】【学】【习】【结】【果】【,】【学】【习】【方】【法】【,】【更】【注】【重】【孩】【子】【的】【素】【质】【教】【育】【;】【新】【教】【材】【的】【内】【容】【更】【加】【贴】【近】【孩】【子】【生】【活】【,】【进】【一】【步】【面】【向】【全】【体】【学】【生】【,】【这】【就】【要】【求】【老】【师】【进】【一】【步】【设】【计】【教】【学】【目】【标】【,】【进】【一】【步】【优】【化】【教】【学】【活】【动】【,】【才】【能】【激】【发】【孩】【子】【主】【动】【学】【习】【,】【让】【孩】【子】【掌】【握】【一】【定】【的】【自】【主】【学】【习】【方】【法】【,】【培】【养】【学】【生】【的】【学】【习】【能】【力】【激】【发】【学】【生】【的】【求】【知】【欲】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【看】【电】【影】【学】【英】【语】【的】【契】【机】【点】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【国】【内】【的】【大】【环】【境】【提】【供】【了】【这】【样】【的】【可】【能】【性】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【随】【着】【中】【国】【电】【影】【市】【场】【对】【海】【外】【影】【片】【的】【开】【放】【程】【度】【在】【逐】【年】【放】【开】【,】【海】【外】【的】【如】【D】【i】【s】【n】【e】【y】【l】【a】【n】【d】【等】【一】【大】【批】【优】【秀】【的】【外】【语】【动】【画】【或】【是】【真】【人】【版】【的】【儿】【童】【电】【影】【开】【始】【涌】【现】【市】【场】【。】【加】【之】【国】【内】【家】【长】【对】【孩】【子】【的】【教】【育】【投】【资】【从】【单】【一】【的】【学】【习】【成】【绩】【逐】【步】【向】【多】【元】【化】【兴】【趣】【爱】【好】【方】【面】【发】【展】【。】【所】【以】【英】【文】【原】【版】【的】【儿】【童】【电】【影】【也】【在】【国】【内】【渐】【渐】【流】【行】【起】【来】【。】【当】【然】【国】【内】【父】【母】【对】【外】【语】【的】【重】【视】【程】【度】【也】【决】【定】【了】【外】【语】【周】【边】【产】【品】【的】【销】【售】【程】【度】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【国】【内】【大】【多】【数】【家】【长】【的】【教】【育】【观】【念】【的】【转】【变】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【学】【习】【外】【语】【,】【分】【数】【已】【经】【不】【是】【学】【校】【和】【家】【庭】【衡】【量】【一】【个】【孩】【子】【水】【平】【高】【低】【的】【唯】【一】【标】【准】【了】【,】【而】【语】【言】【的】【交】【际】【性】【和】【功】【能】【性】【的】【重】【要】【也】【逐】【渐】【被】【家】【长】【意】【识】【到】【,】【所】【以】【孩】【子】【学】【习】【外】【语】【的】【目】【标】【更】【加】【明】【确】【,】【学】【习】【方】【法】【和】【手】【段】【也】【更】【加】【科】【学】【。】【对】【于】【孩】【子】【的】【语】【言】【学】【习】【来】【说】【某】【一】【种】【语】【言】【,】【如】【果】【想】【学】【得】【好】【,】【又】【想】【学】【得】【快】【,】【最】【好】【就】【在】【可】【以】【融】【入】【这】【种】【语】【言】【的】【氛】【围】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【世】【纪】【末】【和】【世】【纪】【初】【出】【生】【的】【孩】【子】【,】【所】【接】【受】【的】【教】【育】【和】【获】【取】【知】【识】【的】【途】【径】【的】【多】【样】【化】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【书】【籍】【、】【网】【络】【、】【电】【视】【机】【、】【手】【机】【等】【途】【径】【已】【很】【常】【见】【,】【而】【仅】【仅】【是】【这】【些】【,】【孩】【子】【们】【每】【天】【获】【取】【的】【直】【接】【的】【简】【洁】【的】【知】【识】【就】【已】【经】【不】【计】【其】【数】【。】【无】【论】【是】【知】【识】【的】【科】【学】【性】【与】【否】【,】【他】【们】【的】【理】【论】【知】【识】【,】【生】【活】【常】【识】【都】【已】【经】【呈】【爆】【炸】【性】【的】【增】【长】【。】【所】【以】【如】【何】【在】【多】【样】【的】【知】【识】【获】【取】【环】【境】【中】【吸】【取】【孩】【子】【的】【眼】【球】【,】【更】【能】【增】【加】【他】【们】【的】【学】【习】【兴】【趣】【。】【电】【影】【就】【是】【一】【种】【视】【觉】【和】【听】【觉】【并】【用】【、】【音】【像】【同】【步】【的】【媒】【体】【,】【利】【用】【那】【些】【优】【秀】【的】【原】【版】【英】【文】【电】【影】【学】【习】【英】【语】【,】【情】【景】【直】【观】【,】【内】【容】【生】【动】【具】【体】【。】【最】【好】【的】【学】【习】【方】【法】【不】【是】【老】【师】【在】【台】【上】【念】【书】【,】【你】【在】【下】【面】【看】【书】【。】【很】【多】【人】【认】【为】【看】【大】【片】【,】【才】【是】【学】【习】【英】【语】【的】【一】【个】【好】【的】【方】【法】【,】【一】【边】【看】【,】【一】【边】【学】【,】【不】【仅】【能】【看】【到】【电】【影】【,】【也】【能】【学】【到】【很】【多】【实】【用】【英】【语】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【四】【)】【校】【园】【和】【各】【种】【学】【习】【机】【构】【场】【所】【中】【的】【硬】【件】【设】【施】【提】【供】【了】【可】【能】【性】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【0】【世】【纪】【末】【,】【我】【国】【的】【初】【等】【教】【育】【基】【本】【普】【及】【,】【现】【代】【化】【的】【教】【育】【设】【施】【也】【随】【之】【建】【立】【和】【完】【善】【。】【大】【多】【数】【学】【校】【或】【是】【教】【育】【配】【套】【设】【施】【都】【建】【立】【了】【弱】【电】【系】【统】【,】【包】【含】【了】【以】【“】【千】【兆】【光】【纤】【主】【干】【、】【百】【兆】【到】【桌】【面】【、】【预】【留】【万】【兆】【升】【级】【”】【思】【路】【为】【指】【导】【思】【想】【的】【网】【络】【系】【统】【;】【以】【投】【影】【机】【、】【电】【脑】【、】【视】【频】【展】【示】【台】【、】【多】【媒】【体】【中】【控】【、】【升】【降】【幕】【布】【为】【主】【体】【的】【多】【媒】【体】【教】【学】【系】【统】【;】【以】【及】【校】【园】【广】【播】【系】【统】【、】【安】【防】【系】【统】【、】【一】【卡】【通】【系】【统】【等】【。】【甚】【至】【有】【些】【以】【科】【技】【建】【校】【的】【校】【园】【,】【以】【1】【0】【0】【兆】【光】【纤】【接】【入】【互】【联】【网】【,】【为】【学】【校】【信】【息】【发】【布】【,】【教】【师】【获】【取】【网】【上】【资】【源】【提】【供】【了】【有】【力】【的】【保】【证】【,】【网】【络】【覆】【盖】【全】【校】【所】【有】【教】【室】【、】【办】【公】【室】【和】【各】【管】【理】【科】【室】【;】【教】【学】【楼】【、】【实】【验】【楼】【区】【域】【实】【现】【无】【线】【网】【络】【覆】【盖】【,】【通】【过】【硬】【件】【管】【理】【模】【式】【对】【校】【园】【网】【进】【行】【全】【天】【2】【4】【小】【时】【监】【控】【和】【管】【理】【,】【保】【证】【了】【教】【师】【在】【学】【校】【的】【网】【上】【工】【作】【安】【全】【和】【质】【量】【。】【这】【些】【现】【代】【化】【设】【施】【,】【为】【教】【师】【走】【上】【信】【息】【化】【之】【路】【提】【供】【了】【可】【靠】【的】【保】【证】【,】【同】【时】【也】【让】【教】【师】【和】【学】【校】【在】【对】【孩】【子】【进】【行】【教】【学】【的】【时】【候】【采】【取】【更】【多】【的】【方】【式】【提】【供】【了】【可】【能】【性】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【看】【电】【影】【学】【英】【语】【的】【益】【处】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【们】【经】【常】【学】【了】【几】【十】【年】【的】【英】【语】【却】【不】【会】【说】【,】【说】【出】【来】【也】【是】【老】【外】【听】【不】【懂】【的】【句】【子】【,】【为】【什】【么】【?】【因】【为】【你】【把】【语】【言】【当】【成】【了】【科】【学】【知】【识】【来】【学】【。】【上】【海】【新】【东】【方】【学】【校】【听】【力】【口】【语】【培】【训】【部】【主】【任】【,】【电】【影】【教】【学】【专】【家】【邱】【政】【政】【认】【为】【,】【看】【外】【文】【原】【版】【电】【影】【才】【能】【把】【外】【国】【人】【的】【思】【维】【、】【文】【化】【和】【语】【言】【一】【起】【“】【泡】【”】【来】【吃】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【因】【为】【电】【影】【拥】【有】【很】【多】【日】【常】【生】【活】【最】【常】【用】【的】【词】【汇】【,】【地】【道】【的】【语】【言】【习】【惯】【,】【看】【电】【影】【学】【英】【语】【可】【以】【让】【我】【们】【学】【到】【更】【地】【道】【的】【英】【语】【、】【这】【样】【和】【外】【国】【友】【人】【交】【流】【时】【让】【友】【人】【更】【有】【种】【亲】【切】【的】【感】【觉】【;】【在】【英】【文】【电】【影】【中】【的】【交】【流】【者】【都】【是】【用】【日】【常】【生】【活】【中】【正】【常】【的】【语】【速】【、】【地】【道】【的】【英】【语】【交】【流】【的】【,】【我】【们】【可】【以】【听】【到】【原】【汁】【原】【味】【的】【英】【语】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【看】【电】【影】【学】【英】【语】【可】【以】【让】【我】【们】【巩】【固】【英】【语】【的】【语】【法】【和】【增】【强】【语】【感】【,】【无】【论】【对】【哪】【一】【种】【语】【言】【,】【我】【们】【接】【触】【多】【了】【,】【就】【能】【不】【知】【不】【觉】【地】【学】【到】【该】【种】【语】【言】【的】【语】【法】【;】【就】【像】【我】【们】【学】【习】【中】【文】【一】【样】【,】【虽】【然】【分】【不】【清】【什】【么】【是】【主】【、】【谓】【、】【宾】【,】【但】【是】【我】【们】【的】【表】【达】【能】【力】【强】【、】【作】【文】【写】【得】【好】【,】【因】【为】【我】【们】【在】【这】【个】【语】【言】【环】【境】【里】【已】【学】【到】【了】【语】【法】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【电】【影】【是】【一】【个】【国】【家】【或】【者】【一】【个】【区】【域】【的】【文】【化】【载】【体】【,】【一】【部】【电】【影】【通】【常】【会】【包】【含】【一】【个】【国】【家】【或】【者】【地】【区】【的】【风】【俗】【习】【惯】【、】【宗】【教】【信】【仰】【、】【建】【筑】【风】【格】【等】【等】【。】【所】【以】【在】【观】【看】【电】【影】【中】【我】【们】【会】【不】【知】【不】【觉】【地】【受】【到】【这】【些】【文】【化】【的】【影】【响】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【四】【)】【正】【因】【为】【看】【电】【影】【有】【种】【种】【好】【处】【,】【而】【且】【它】【相】【对】【于】【看】【书】【做】【题】【等】【练】【习】【方】【式】【轻】【松】【有】【趣】【很】【多】【。】【同】【时】【它】【对】【提】【高】【英】【语】【水】【平】【也】【很】【有】【见】【效】【,】【所】【以】【看】【电】【影】【学】【英】【语】【很】【受】【年】【轻】【一】【族】【的】【青】【睐】【。】【事】【实】【上】【,】【效】【果】【如】【何】【也】【是】【因】【人】【而】【异】【的】【,】【需】【要】【我】【们】【慢】【慢】【去】【摸】【索】【。】

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