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                    2020年01月28日 15:25 来源:bet356手机网址

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                    【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【肢】【体】【语】【言】【是】【教】【师】【教】【学】【的】【艺】【术】【。】【在】【初】【中】【英】【语】【教】【学】【中】【运】【用】【肢】【体】【语】【言】【能】【收】【到】【意】【想】【不】【到】【的】【教】【学】【效】【果】【。】【文】【章】【从】【运】【用】【肢】【体】【语】【言】【开】【展】【教】【学】【,】【激】【发】【学】【生】【兴】【趣】【 】【;】【运】【用】【面】【部】【表】【情】【营】【造】【教】【学】【氛】【围】【,】【适】【时】【感】【染】【学】【生】【;】【运】【用】【肢】【体】【语】【言】【开】【展】【听】【力】【训】【练】【,】【提】【高】【听】【说】【能】【力】【;】【运】【用】【肢】【体】【语】【言】【替】【代】【母】【语】【解】【释】【,】【提】【高】【教】【学】【效】【果】【四】【个】【方】【面】【进】【行】【论】【述】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【初】【中】【英】【语】【;】【肢】【体】【语】【言】【;】【教】【学】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【心】【理】【学】【研】【究】【告】【诉】【我】【们】【,】【个】【体】【的】【肢】【体】【语】【言】【在】【表】【达】【与】【交】【流】【活】【动】【中】【可】【以】【起】【到】【一】【定】【的】【辅】【助】【作】【用】【。】【肢】【体】【语】【言】【也】【称】【体】【态】【语】【言】【,】【一】【般】【是】【通】【过】【表】【情】【、】【手】【势】【、】【姿】【势】【、】【眼】【神】【或】【某】【个】【动】【作】【等】【传】【达】【无】【声】【的】【语】【义】【。】【在】【初】【中】【英】【语】【教】【学】【中】【恰】【当】【的】【运】【用】【肢】【体】【语】【言】【,】【可】【以】【帮】【助】【学】【生】【理】【解】【教】【师】【讲】【述】【的】【词】【义】【、】【句】【型】【。】【同】【时】【,】【还】【可】【以】【在】【口】【语】【交】【际】【训】【练】【中】【帮】【助】【学】【生】【理】【解】【口】【语】【表】【达】【。】【因】【此】【,】【肢】【体】【语】【言】【是】【一】【线】【教】【师】【值】【得】【研】【究】【与】【探】【索】【的】【问】【题】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【运】【用】【肢】【体】【语】【言】【开】【展】【教】【学】【,】【激】【发】【学】【生】【兴】【趣】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【著】【名】【的】【美】【国】【心】【理】【学】【家】【詹】【姆】【斯】【(】【J】【a】【m】【e】【s】【 】【A】【s】【h】【e】【r】【)】【认】【为】【:】【个】【体】【的】【言】【语】【表】【达】【与】【书】【面】【表】【达】【能】【力】【都】【是】【在】【听】【说】【中】【产】【生】【的】【,】【并】【且】【可】【以】【利】【用】【肢】【体】【加】【以】【辅】【助】【。】【因】【此】【,】【我】【们】【应】【该】【恰】【当】【的】【运】【用】【肢】【体】【语】【言】【来】【提】【高】【初】【中】【英】【语】【教】【学】【效】【果】【。】【肢】【体】【语】【言】【是】【人】【的】【肢】【体】【或】【某】【个】【感】【觉】【器】【官】【在】【动】【作】【下】【而】【产】【生】【直】【观】【的】【表】【达】【效】【果】【,】【肢】【体】【语】【言】【可】【以】【帮】【助】【学】【生】【理】【解】【语】【言】【,】【引】【发】【思】【维】【的】【想】【象】【力】【,】【从】【而】【起】【到】【提】【高】【判】【断】【与】【记】【忆】【能】【力】【的】【效】【果】【。】【这】【就】【要】【求】【我】【们】【在】【教】【学】【过】【程】【中】【要】【经】【常】【用】【肢】【体】【语】【言】【激】【发】【学】【生】【兴】【趣】【,】【当】【学】【生】【回】【答】【问】【题】【正】【确】【时】【,】【教】【师】【的】【一】【个】【微】【笑】【并】【伴】【着】【肢】【体】【(】【竖】【起】【拇】【指】【或】【鼓】【掌】【)】【语】【言】【:】【“】【Y】【o】【u】【 】【a】【r】【e】【 】【g】【o】【o】【d】【.】【 】【G】【o】【o】【d】【!】【 】【V】【e】【r】【y】【 】【g】【o】【o】【d】【!】【。】【”】【学】【生】【对】【老】【师】【的】【鼓】【励】【最】【在】【意】【的】【,】【进】【而】【更】【加】【有】【信】【心】【学】【好】【英】【语】【。】【这】【样】【,】【学】【生】【更】【加】【积】【极】【的】【参】【与】【课】【堂】【活】【动】【。】【有】【研】【究】【表】【明】【,】【肢】【体】【语】【言】【既】【可】【以】【帮】【助】【教】【师】【教】【学】【,】【而】【且】【还】【可】【以】【维】【持】【课】【堂】【纪】【律】【。】【这】【就】【更】【有】【利】【于】【教】【师】【稳】【定】【教】【学】【秩】【序】【,】【从】【而】【完】【成】【自】【己】【的】【教】【学】【目】【标】【。】【肢】【体】【语】【言】【还】【包】【括】【教】【师】【说】【话】【的】【语】【调】【、】【节】【奏】【、】【表】【情】【、】【手】【势】【、】【姿】【态】【、】【视】【线】【等】【。】【同】【时】【,】【教】【师】【要】【掌】【握】【好】【自】【己】【与】【学】【生】【的】【空】【间】【距】【离】【,】【这】【有】【利】【于】【吸】【引】【学】【生】【的】【注】【意】【力】【,】【从】【而】【优】【化】【课】【堂】【教】【学】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【运】【用】【面】【部】【表】【情】【营】【造】【教】【学】【氛】【围】【,】【适】【时】【感】【染】【学】【生】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【传】【统】【的】【师】【道】【尊】【严】【仍】【然】【在】【一】【定】【程】【度】【上】【影】【响】【着】【学】【生】【,】【学】【生】【心】【目】【中】【的】【老】【师】【是】【神】【圣】【的】【。】【教】【师】【不】【经】【意】【间】【的】【举】【手】【投】【足】【,】【都】【会】【产】【生】【一】【定】【的】【感】【染】【力】【。】【因】【此】【,】【教】【师】【应】【该】【运】【用】【肢】【体】【语】【言】【来】【感】【染】【学】【生】【。】【如】【一】【个】【微】【笑】【来】【缓】【解】【紧】【张】【的】【课】【堂】【气】【氛】【,】【一】【个】【善】【意】【的】【微】【笑】【来】【批】【评】【犯】【错】【误】【的】【同】【学】【。】【例】【如】【:】【在】【教】【学】【句】【型】【“】【t】【h】【i】【s】【 】【i】【s】【 】【m】【y】【 】【f】【r】【i】【e】【n】【d】【.】【”】【时】【,】【就】【有】【学】【生】【这】【样】【说】【:】【“】【t】【h】【i】【s】【 】【i】【s】【 】【m】【y】【 】【f】【r】【i】【e】【n】【d】【.】【”】【听】【了】【这】【样】【的】【话】【全】【班】【学】【生】【都】【惊】【呆】【了】【,】【立】【即】【开】【始】【指】【责】【他】【。】【看】【到】【同】【学】【们】【都】【指】【责】【他】【,】【于】【是】【就】【摸】【摸】【这】【个】【学】【生】【头】【说】【:】【“】【y】【e】【s】【,】【w】【e】【"】【r】【e】【 】【f】【r】【i】【e】【n】【d】【s】【.】【”】【这】【样】【,】【所】【有】【的】【学】【生】【都】【安】【静】【了】【。】【而】【这】【位】【同】【学】【更】【是】【对】【老】【师】【产】【生】【了】【亲】【切】【与】【信】【赖】【,】【从】【而】【投】【入】【到】【学】【习】【中】【去】【。】【面】【部】【表】【情】【是】【一】【个】【人】【内】【心】【的】【表】【现】【。】【课】【堂】【上】【教】【师】【一】【个】【鼓】【励】【的】【眼】【神】【,】【可】【以】【让】【学】【习】【成】【绩】【不】【太】【理】【想】【,】【或】【者】【胆】【小】【的】【学】【生】【变】【得】【从】【容】【自】【信】【。】【这】【样】【,】【这】【些】【学】【生】【才】【能】【积】【极】【地】【回】【答】【老】【师】【的】【问】【题】【。】【对】【不】【爱】【表】【现】【自】【我】【的】【学】【生】【,】【当】【能】【主】【动】【回】【答】【问】【题】【时】【就】【翘】【起】【大】【拇】【子】【为】【他】【们】【点】【赞】【,】【并】【说】【‘】【g】【o】【o】【d】【’】【。】【从】【而】【培】【养】【他】【们】【敢】【于】【表】【达】【自】【我】【的】【习】【惯】【。】【如】【果】【用】【一】【个】【责】【备】【的】【表】【情】【,】【就】【能】【让】【不】【认】【真】【听】【课】【的】【学】【生】【集】【中】【注】【意】【力】【。】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【运】【用】【肢】【体】【语】【言】【开】【展】【听】【力】【训】【练】【,】【提】【高】【听】【说】【能】【力】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【听】【力】【是】【学】【习】【语】【言】【的】【基】【础】【,】【中】【国】【的】【孩】【子】【学】【习】【英】【语】【这】【种】【语】【言】【更】【要】【从】【培】【养】【听】【力】【开】【始】【。】【考】【查】【听】【力】【是】【学】【习】【英】【语】【的】【必】【要】【环】【节】【,】【而】【在】【训】【练】【听】【力】【过】【程】【中】【恰】【当】【的】【运】【用】【肢】【体】【语】【言】【能】【有】【效】【的】【提】【高】【学】【生】【的】【听】【说】【读】【写】【水】【平】【,】【为】【开】【展】【口】【语】【交】【际】【活】【动】【奠】【定】【基】【础】【。】【在】【训】【练】【中】【发】【现】【,】【有】【些】【听】【力】【材】【料】【学】【生】【听】【不】【懂】【。】【仅】【靠】【教】【师】【的】【复】【述】【学】【生】【不】【能】【听】【懂】【,】【而】【加】【上】【一】【定】【的】【肢】【体】【语】【言】【,】【如】【手】【势】【或】【表】【情】【就】【能】【帮】【助】【学】【生】【理】【解】【句】【意】【。】【例】【如】【:】【当】【表】【达】【“】【她】【长】【得】【非】【常】【的】【苗】【条】【”】【时】【,】【教】【师】【就】【通】【过】【手】【势】【来】【描】【绘】【一】【个】【苗】【条】【的】【体】【型】【来】【帮】【助】【学】【生】【理】【解】【。】【当】【要】【表】【达】【“】【S】【h】【e】【 】【i】【s】【 】【s】【o】【 】【b】【e】【a】【u】【t】【i】【f】【u】【l】【 】【.】【”】【时】【,】【教】【师】【把】【自】【己】【的】【眼】【睛】【睁】【得】【很】【大】【并】【且】【张】【开】【大】【嘴】【。】【这】【样】【,】【就】【表】【现】【出】【羡】【慕】【与】【喜】【欢】【的】【表】【情】【。】【通】【过】【肢】【体】【语】【言】【的】【提】【示】【学】【生】【就】【基】【本】【上】【猜】【出】【了】【这】【句】【话】【的】【意】【思】【。】【经】【过】【这】【样】【长】【期】【的】【训】【练】【,】【学】【生】【们】【的】【听】【力】【就】【会】【逐】【步】【的】【提】【高】【。】【学】【生】【的】【听】【力】【提】【高】【了】【,】【对】【开】【展】【口】【语】【交】【际】【训】【练】【起】【到】【一】【定】【的】【帮】【助】【作】【用】【。】【在】【现】【行】【的】【牛】【津】【初】【中】【英】【语】【新】【课】【本】【中】【,】【编】【者】【几】【乎】【在】【每】【个】【单】【元】【中】【都】【安】【排】【了】【口】【语】【交】【际】【方】【面】【的】【内】【容】【。】【这】【是】【对】【培】【养】【口】【语】【交】【际】【能】【力】【的】【重】【视】【。】【因】【此】【,】【运】【用】【肢】【体】【语】【言】【可】【以】【帮】【助】【学】【生】【提】【高】【听】【说】【读】【写】【能】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【、】【运】【用】【肢】【体】【语】【言】【替】【代】【母】【语】【解】【释】【,】【提】【高】【教】【学】【效】【果】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【学】【效】【果】【的】【取】【得】【往】【往】【需】【要】【在】【各】【种】【教】【学】【资】【源】【共】【同】【配】【合】【下】【进】【行】【。】【而】【肢】【体】【语】【言】【是】【一】【种】【无】【需】【成】【本】【的】【教】【学】【资】【源】【,】【教】【师】【的】【表】【情】【、】【手】【势】【、】【动】【作】【无】【不】【是】【教】【学】【资】【源】【之】【一】【。】【教】【师】【在】【教】【学】【中】【利】【用】【肢】【体】【语】【言】【可】【以】【代】【替】【自】【己】【的】【解】【释】【。】【例】【如】【:】【当】【教】【师】【做】【出】【手】【心】【向】【外】【并】【且】【左】【右】【轻】【摆】【时】【,】【就】【表】【示】【了】【“】【h】【e】【l】【l】【o】【”】【“】【h】【i】【”】【的】【意】【思】【,】【当】【做】【出】【手】【心】【向】【下】【这】【个】【动】【作】【时】【就】【表】【示】【“】【d】【o】【w】【n】【”】【。】【如】【果】【教】【师】【把】【自】【己】【的】【手】【放】【在】【胸】【前】【,】【就】【表】【示】【I】【 】【"】【m】【.】【.】【.】【.】【.】【.】【这】【些】【看】【似】【简】【单】【的】【动】【作】【,】【却】【无】【声】【的】【解】【释】【了】【要】【说】【的】【话】【。】【当】【然】【,】【有】【些】【肢】【体】【语】【言】【还】【要】【在】【具】【体】【的】【情】【境】【中】【才】【能】【让】【学】【生】【明】【白】【意】【思】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【总】【之】【,】【课】【堂】【教】【学】【中】【运】【用】【肢】【体】【语】【言】【可】【以】【优】【化】【我】【们】【的】【课】【堂】【教】【学】【效】【果】【。】【英】【语】【课】【堂】【中】【的】【肢】【体】【语】【言】【既】【可】【以】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【兴】【趣】【,】【还】【能】【无】【声】【的】【传】【达】【教】【师】【要】【表】【达】【的】【寓】【意】【。】【从】【而】【帮】【助】【学】【生】【加】【深】【对】【知】【识】【的】【印】【象】【。】【因】【此】【,】【作】【为】【一】【线】【教】【师】【应】【该】【努】【力】【的】【研】【究】【并】【探】【索】【肢】【体】【语】【言】【在】【教】【学】【中】【的】【运】【用】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【孙】【丽】【娟】【.】【肢】【体】【语】【言】【,】【提】【高】【提】【高】【英】【语】【教】【学】【效】【果】【的】【途】【径】【[】【J】【]】【.】【考】【试】【,】【2】【0】【1】【3】【(】【0】【9】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【刘】【嫣】【.】【英】【语】【教】【学】【中】【的】【肢】【体】【语】【言】【运】【用】【[】【J】【]】【.】【校】【园】【英】【语】【,】【2】【0】【1】【4】【(】【1】【1】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【3】【]】【蒋】【育】【红】【;】【论】【肢】【体】【语】【言】【在】【外】【语】【教】【学】【中】【的】【应】【用】【[】【J】【]】【.】【中】【学】【生】【英】【语】【,】【2】【0】【1】【3】【(】【0】【3】【)】bet356手机网址【<】【p】【>】【有】【一】【天】【,】【小】【绵】【羊】【跑】【去】【问】【稻】【草】【人】【:】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【稻】【草】【人】【,】【你】【觉】【得】【自】【己】【完】【美】【吗】【?】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【稻】【草】【人】【灰】【心】【丧】【气】【的】【说】【道】【:】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【我】【天】【生】【就】【是】【用】【来】【把】【乌】【鸦】【吓】【走】【的】【工】【具】【,】【有】【什】【么】【可】【完】【美】【的】【呢】【?】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【<】【/】【p】【>】

                    【<】【p】【>】【上】【了】【小】【学】【后】【,】【我】【接】【触】【到】【奥】【数】【,】【觉】【得】【数】【学】【原】【来】【还】【可】【以】【这】【样】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【奇】【妙】【有】【趣】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【,】【真】【正】【领】【悟】【到】【数】【学】【的】【美】【妙】【。】【从】【此】【后】【,】【我】【一】【头】【扎】【进】【去】【,】【做】【奥】【数】【题】【,】【变】【成】【我】【的】【一】【项】【放】【松】【身】【心】【的】【休】【闲】【娱】【乐】【活】【动】【了】【,】【我】【也】【爱】【上】【那】【种】【费】【尽】【心】【思】【解】【开】【一】【道】【数】【学】【难】【题】【后】【那】【种】【兴】【奋】【愉】【快】【的】【感】【觉】【。】【<】【/】【p】【>】bet356手机网址【<】【p】【>】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【<】【/】【p】【>】

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                    【<】【p】【>】【捡】【起】【一】【颗】【坚】【果】【,】【端】【详】【它】【的】【颜】【色】【,】【我】【嗅】【到】【了】【大】【自】【然】【的】【清】【香】【;】【拾】【起】【一】【根】【青】【草】【,】【我】【看】【到】【了】【大】【自】【然】【的】【美】【妙】【;】【捧】【起】【一】【颗】【石】【头】【,】【细】【数】【精】【致】【的】【纹】【理】【,】【我】【看】【到】【了】【大】【自】【然】【的】【饱】【经】【沧】【桑】【。】【在】【这】【公】【园】【里】【,】【茂】【树】【荫】【蔚】【,】【芳】【草】【被】【堤】【,】【这】【里】【树】【木】【葳】【蕤】【蓊】【郁】【,】【花】【朵】【如】【彩】【霞】【。】【我】【自】【在】【地】【畅】【游】【,】【谁】【能】【说】【这】【不】【是】【上】【天】【给】【我】【的】【恩】【泽】【!】【<】【/】【p】【>】bet356手机网址【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【众】【所】【周】【知】【,】【兴】【趣】【与】【积】【极】【性】【密】【切】【相】【关】【,】【即】【有】【兴】【趣】【才】【会】【有】【较】【高】【的】【参】【与】【积】【极】【性】【,】【尤】【其】【是】【生】【理】【、】【心】【理】【都】【还】【处】【于】【发】【育】【阶】【段】【的】【小】【学】【生】【,】【要】【想】【提】【高】【他】【们】【的】【注】【意】【力】【以】【及】【课】【堂】【参】【与】【积】【极】【性】【,】【必】【然】【要】【先】【激】【发】【其】【兴】【趣】【。】【因】【此】【,】【在】【小】【学】【美】【术】【方】【面】【,】【教】【师】【要】【先】【激】【发】【学】【生】【们】【对】【绘】【画】【的】【兴】【趣】【,】【而】【后】【才】【能】【逐】【渐】【培】【养】【他】【们】【的】【绘】【画】【能】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【字】【:】【小】【学】【生】【;】【绘】【画】【能】【力】【;】【兴】【趣】【;】【策】【略】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【要】【想】【学】【生】【们】【对】【美】【术】【学】【习】【的】【兴】【趣】【增】【加】【,】【首】【先】【要】【让】【他】【们】【感】【受】【到】【学】【习】【美】【术】【的】【乐】【趣】【。】【那】【么】【,】【如】【何】【才】【能】【让】【学】【生】【们】【感】【受】【美】【术】【学】【习】【的】【乐】【趣】【并】【激】【发】【他】【们】【的】【兴】【趣】【呢】【?】【在】【此】【,】【笔】【者】【将】【结】【合】【自】【身】【的】【一】【些】【教】【学】【经】【验】【,】【谈】【谈】【如】【何】【才】【能】【激】【发】【学】【生】【们】【的】【兴】【趣】【并】【提】【高】【其】【绘】【画】【能】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【激】【发】【学】【生】【兴】【趣】【,】【勾】【起】【创】【作】【欲】【望】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【小】【学】【生】【绘】【画】【能】【力】【的】【培】【养】【不】【仅】【仅】【在】【于】【掌】【握】【绘】【画】【基】【础】【知】【识】【,】【更】【需】【要】【学】【生】【们】【有】【创】【作】【的】【欲】【望】【,】【只】【有】【对】【绘】【画】【有】【强】【烈】【的】【欲】【望】【,】【才】【能】【促】【使】【学】【生】【们】【绘】【画】【,】【甚】【至】【创】【作】【出】【更】【加】【优】【异】【的】【作】【品】【。】【因】【此】【,】【在】【小】【学】【美】【术】【的】【教】【学】【中】【,】【教】【师】【对】【每】【一】【个】【教】【学】【环】【节】【都】【要】【精】【心】【设】【计】【,】【争】【取】【提】【高】【教】【学】【活】【动】【的】【趣】【味】【性】【,】【让】【学】【生】【们】【主】【动】【参】【与】【其】【中】【、】【享】【受】【其】【中】【,】【从】【而】【对】【绘】【画】【创】【作】【产】【生】【强】【烈】【的】【欲】【望】【,】【最】【终】【实】【现】【绘】【画】【能】【力】【的】【升】【华】【。】【除】【了】【趣】【味】【性】【以】【外】【,】【教】【学】【活】【动】【还】【应】【当】【注】【重】【学】【生】【们】【的】【实】【际】【需】【求】【,】【让】【学】【生】【们】【的】【需】【求】【在】【学】【习】【的】【过】【程】【中】【得】【以】【满】【足】【,】【从】【而】【激】【发】【其】【创】【作】【的】【欲】【望】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【例】【如】【,】【我】【在】【讲】【《】【梦】【幻】【中】【的】【城】【堡】【》】【这】【一】【课】【的】【时】【候】【,】【就】【要】【引】【导】【学】【生】【们】【围】【绕】【着】【自】【己】【想】【象】【中】【的】【城】【堡】【来】【讲】【故】【事】【,】【我】【先】【引】【出】【了】【一】【个】【关】【于】【城】【堡】【的】【小】【故】【事】【,】【接】【着】【大】【家】【七】【嘴】【八】【舌】【地】【讨】【论】【了】【起】【来】【,】【一】【个】【小】【女】【生】【说】【:】【“】【我】【觉】【得】【城】【堡】【是】【五】【颜】【六】【色】【的】【,】【里】【面】【住】【着】【美】【丽】【的】【公】【主】【与】【帅】【气】【的】【小】【王】【子】【,】【他】【们】【幸】【福】【地】【在】【一】【起】【生】【活】【。】【”】【另】【一】【男】【孩】【是】【这】【样】【想】【的】【:】【“】【我】【想】【象】【中】【的】【城】【堡】【是】【灰】【色】【的】【,】【里】【面】【住】【着】【一】【个】【老】【巫】【婆】【,】【天】【天】【想】【着】【干】【坏】【事】【。】【”】【“】【看】【来】【大】【家】【现】【象】【中】【的】【城】【堡】【都】【不】【一】【样】【呀】【,】【那】【我】【们】【一】【起】【把】【自】【己】【想】【象】【中】【的】【城】【堡】【画】【出】【来】【吧】【。】【”】【于】【是】【我】【便】【鼓】【励】【大】【家】【开】【始】【将】【自】【己】【所】【想】【的】【以】【图】【画】【的】【形】【式】【描】【绘】【出】【来】【,】【与】【此】【同】【时】【,】【我】【也】【和】【他】【们】【一】【起】【画】【画】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【培】【养】【学】【生】【兴】【趣】【,】【保】【持】【创】【作】【激】【情】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【般】【来】【讲】【,】【人】【都】【是】【善】【变】【的】【动】【物】【,】【尤】【其】【是】【对】【于】【小】【学】【生】【而】【言】【,】【他】【们】【的】【兴】【趣】【与】【热】【情】【容】【易】【激】【发】【,】【也】【容】【易】【消】【退】【。】【因】【此】【,】【教】【师】【在】【激】【发】【学】【生】【们】【兴】【趣】【之】【后】【要】【继】【续】【培】【养】【学】【生】【们】【对】【绘】【画】【的】【兴】【趣】【,】【唯】【有】【让】【他】【们】【内】【心】【真】【正】【对】【绘】【画】【有】【了】【兴】【趣】【之】【后】【,】【才】【能】【保】【持】【他】【们】【的】【创】【作】【激】【情】【,】【从】【而】【提】【高】【他】【们】【的】【绘】【画】【能】【力】【。】【那】【么】【,】【如】【何】【才】【能】【让】【学】【生】【们】【自】【发】【产】【生】【绘】【画】【的】【兴】【趣】【呢】【?】【笔】【者】【认】【为】【教】【师】【可】【以】【在】【教】【学】【的】【过】【程】【中】【增】【强】【学】【生】【们】【的】【情】【感】【体】【验】【,】【从】【而】【保】【持】【绘】【画】【激】【情】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【例】【如】【,】【笔】【者】【曾】【经】【在】【上】【《】【纸】【风】【铃】【》】【这】【一】【课】【的】【时】【候】【,】【我】【便】【在】【课】【堂】【教】【学】【生】【们】【折】【纸】【风】【铃】【,】【然】【后】【再】【让】【学】【生】【们】【根】【据】【自】【己】【的】【喜】【好】【来】【对】【自】【己】【所】【折】【的】【纸】【风】【铃】【上】【色】【,】【待】【学】【生】【们】【完】【成】【之】【后】【,】【我】【再】【让】【学】【生】【们】【描】【绘】【自】【己】【上】【色】【的】【原】【因】【,】【即】【针】【对】【某】【一】【部】【位】【问】【学】【生】【为】【什】【么】【选】【择】【这】【个】【颜】【色】【而】【非】【其】【他】【颜】【色】【,】【最】【后】【,】【再】【一】【一】【点】【评】【学】【生】【们】【的】【成】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【这】【种】【讲】【课】【方】【式】【有】【别】【于】【传】【统】【的】【灌】【输】【式】【教】【学】【法】【,】【它】【能】【够】【让】【学】【生】【们】【充】【分】【参】【与】【其】【中】【,】【锻】【炼】【其】【动】【手】【能】【力】【,】【同】【时】【,】【让】【学】【生】【们】【自】【主】【选】【择】【颜】【色】【纸】【风】【铃】【上】【色】【还】【能】【培】【养】【他】【们】【的】【主】【见】【性】【,】【总】【而】【言】【之】【,】【这】【样】【充】【满】【生】【机】【的】【教】【学】【课】【堂】【让】【学】【生】【们】【的】【情】【感】【体】【验】【得】【以】【丰】【富】【,】【能】【够】【提】【升】【学】【生】【们】【对】【颜】【色】【的】【敏】【感】【度】【并】【培】【养】【其】【对】【绘】【画】【的】【兴】【趣】【,】【此】【外】【,】【学】【生】【们】【在】【动】【手】【的】【过】【程】【中】【,】【自】【身】【的】【绘】【画】【能】【力】【也】【会】【有】【所】【增】【长】【。】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【从】【兴】【趣】【着】【手】【,】【引】【发】【学】【生】【对】【绘】【画】【的】【热】【爱】【之】【情】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【般】【来】【讲】【,】【画】【家】【之】【所】【以】【能】【成】【为】【画】【家】【,】【正】【因】【为】【他】【们】【对】【绘】【画】【无】【比】【热】【爱】【,】【甚】【至】【达】【到】【了】【痴】【迷】【的】【地】【步】【,】【比】【如】【达】【·】【芬】【奇】【、】【梵】【高】【、】【齐】【白】【石】【等】【等】【。】【因】【此】【,】【在】【教】【学】【过】【程】【中】【,】【教】【师】【不】【仅】【要】【激】【发】【学】【生】【们】【的】【兴】【趣】【,】【还】【要】【从】【他】【们】【的】【兴】【趣】【着】【手】【,】【引】【发】【学】【生】【们】【对】【绘】【画】【的】【热】【爱】【,】【唯】【有】【如】【此】【,】【他】【们】【才】【会】【自】【发】【自】【愿】【地】【去】【创】【作】【,】【从】【而】【提】【升】【自】【身】【的】【绘】【画】【能】【力】【。】【那】【么】【,】【如】【何】【才】【能】【让】【学】【生】【们】【从】【对】【绘】【画】【感】【兴】【趣】【转】【变】【为】【对】【绘】【画】【热】【爱】【呢】【?】【笔】【者】【认】【为】【教】【师】【可】【以】【在】【教】【学】【中】【可】【以】【多】【给】【予】【学】【生】【们】【激】【励】【性】【的】【评】【价】【,】【增】【强】【学】【生】【们】【的】【自】【信】【心】【,】【从】【而】【让】【学】【生】【们】【的】【积】【极】【性】【被】【极】【大】【地】【激】【发】【。】【当】【然】【,】【教】【师】【的】【评】【价】【切】【忌】【单】【调】【,】【毕】【竟】【简】【单】【的】【一】【句】【“】【你】【真】【棒】【”】【或】【者】【“】【这】【幅】【画】【很】【不】【错】【”】【会】【让】【学】【生】【们】【感】【觉】【无】【聊】【乏】【味】【,】【难】【以】【激】【发】【学】【生】【们】【的】【兴】【趣】【。】【因】【此】【,】【教】【师】【可】【以】【换】【成】【这】【样】【的】【评】【价】【语】【:】【“】【你】【的】【想】【法】【很】【有】【创】【意】【,】【我】【们】【可】【以】【根】【据】【这】【个】【创】【造】【一】【个】【有】【新】【意】【的】【游】【戏】【好】【不】【好】【?】【”】【这】【样】【的】【鼓】【励】【符】【合】【小】【学】【生】【玩】【性】【大】【的】【特】【点】【,】【能】【够】【很】【好】【地】【调】【动】【学】【生】【的】【积】【极】【性】【,】【促】【进】【其】【对】【绘】【画】【的】【热】【爱】【。】【此】【外】【,】【教】【师】【也】【采】【用】【互】【评】【与】【自】【评】【的】【评】【价】【方】【式】【,】【同】【样】【也】【能】【很】【好】【地】【调】【动】【学】【生】【们】【的】【积】【极】【性】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【例】【如】【,】【在】【讲】【《】【有】【趣】【的】【彩】【泥】【》】【这】【一】【课】【的】【时】【候】【,】【笔】【者】【让】【小】【朋】【友】【们】【每】【人】【带】【一】【些】【橡】【皮】【泥】【到】【学】【校】【中】【来】【,】【然】【后】【让】【学】【生】【们】【在】【课】【堂】【上】【自】【由】【创】【作】【,】【有】【的】【学】【生】【捏】【出】【了】【一】【个】【小】【女】【孩】【,】【有】【的】【学】【生】【捏】【的】【是】【小】【房】【子】【,】【还】【有】【些】【学】【生】【捏】【的】【是】【糖】【葫】【芦】【…】【…】【学】【生】【们】【的】【想】【法】【各】【异】【,】【捏】【出】【来】【的】【东】【西】【也】【千】【差】【万】【别】【,】【但】【都】【极】【具】【新】【意】【。】【因】【此】【,】【在】【学】【生】【们】【完】【成】【自】【己】【的】【小】【作】【品】【之】【后】【,】【我】【变】【换】【着】【方】【式】【一】【一】【给】【予】【了】【学】【生】【们】【独】【特】【的】【评】【价】【,】【让】【学】【生】【们】【获】【得】【满】【满】【的】【成】【就】【感】【,】【自】【信】【心】【也】【随】【之】【增】【长】【起】【来】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【学】【生】【们】【在】【玩】【的】【过】【程】【中】【感】【受】【到】【了】【乐】【趣】【,】【激】【发】【了】【对】【美】【术】【的】【兴】【趣】【,】【同】【时】【也】【增】【长】【了】【其】【创】【新】【能】【力】【以】【及】【想】【象】【能】【力】【,】【相】【对】【于】【传】【统】【教】【学】【课】【堂】【而】【言】【,】【教】【学】【效】【率】【大】【大】【提】【高】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【、】【结】【语】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【总】【而】【言】【之】【,】【在】【小】【学】【教】【学】【过】【程】【中】【,】【教】【师】【要】【了】【解】【学】【生】【们】【的】【心】【理】【特】【点】【,】【从】【学】【生】【们】【感】【兴】【趣】【的】【方】【面】【着】【手】【,】【吸】【引】【学】【生】【们】【的】【眼】【球】【,】【从】【而】【让】【学】【生】【们】【在】【玩】【乐】【的】【同】【时】【学】【到】【新】【的】【知】【识】【,】【并】【提】【升】【相】【应】【的】【能】【力】【。】【在】【小】【学】【美】【术】【教】【学】【方】【面】【,】【教】【师】【要】【想】【提】【升】【学】【生】【们】【的】【绘】【画】【能】【力】【,】【首】【先】【要】【激】【发】【学】【生】【们】【对】【绘】【画】【的】【兴】【趣】【,】【从】【而】【激】【发】【学】【生】【们】【的】【积】【极】【性】【,】【进】【而】【引】【发】【其】【对】【绘】【画】【的】【热】【爱】【,】【唯】【有】【如】【此】【,】【才】【能】【全】【面】【提】【高】【学】【生】【们】【的】【绘】【画】【能】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【万】【盼】【盼】【.】【巧】【手】【绘】【出】【多】【彩】【的】【世】【界】【—】【—】【论】【小】【学】【美】【术】【兴】【趣】【培】【养】【[】【J】【]】【.】【考】【试】【周】【刊】【,】【2】【0】【1】【3】【(】【1】【0】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【马】【亚】【舟】【.】【让】【故】【事】【成】【为】【小】【学】【美】【术】【课】【堂】【的】【催】【化】【剂】【[】【J】【]】【.】【美】【术】【教】【育】【研】【究】【,】【2】【0】【1】【4】【(】【8】【)】

                    【<】【p】【>】【所】【以】【,】【我】【们】【青】【少】【年】【更】【应】【该】【有】【充】【足】【的】【蓄】【势】【准】【备】【,】【这】【才】【能】【担】【当】【建】【设】【祖】【国】【的】【重】【担】【。】【不】【辜】【负】【祖】【国】【对】【我】【们】【的】【培】【养】【。】【<】【/】【p】【>】bet356手机网址【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【在】【教】【学】【实】【践】【领】【域】【,】【小】【学】【教】【学】【通】【常】【侧】【重】【于】【学】【生】【的】【认】【知】【教】【育】【,】【而】【往】【往】【忽】【视】【了】【对】【学】【生】【融】【入】【情】【感】【教】【育】【,】【然】【而】【在】【长】【期】【的】【教】【学】【实】【践】【经】【验】【总】【结】【中】【却】【发】【现】【,】【这】【种】【教】【学】【方】【式】【不】【仅】【违】【背】【了】【小】【学】【数】【学】【教】【学】【活】【动】【的】【一】【般】【规】【律】【,】【而】【且】【对】【于】【学】【生】【在】【数】【学】【学】【习】【方】【面】【的】【广】【度】【和】【深】【度】【也】【产】【生】【了】【一】【定】【的】【抑】【制】【作】【用】【。】【因】【此】【,】【在】【今】【后】【小】【学】【数】【学】【的】【教】【学】【活】【动】【中】【,】【教】【师】【不】【仅】【要】【重】【视】【对】【学】【生】【认】【知】【程】【度】【和】【范】【围】【的】【培】【养】【,】【更】【要】【在】【教】【学】【过】【程】【中】【连】【续】【融】【入】【情】【感】【方】【面】【的】【教】【育】【,】【进】【而】【拓】【宽】【学】【生】【在】【数】【学】【学】【习】【领】【域】【的】【发】【展】【深】【度】【。】【本】【文】【首】【先】【就】【情】【感】【教】【育】【理】【论】【的】【典】【型】【特】【征】【及】【其】【在】【小】【学】【教】【学】【阶】【段】【的】【教】【育】【目】【标】【进】【行】【浅】【析】【,】【进】【而】【针】【对】【小】【学】【数】【学】【教】【学】【中】【如】【何】【更】【好】【地】【融】【入】【情】【感】【教】【育】【提】【出】【几】【点】【浅】【见】【,】【以】【供】【参】【考】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【小】【学】【数】【学】【;】【数】【学】【教】【学】【;】【情】【感】【教】【育】【;】【途】【径】【探】【析】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【随】【着】【教】【育】【事】【业】【的】【改】【革】【,】【素】【质】【教】【育】【如】【火】【如】【荼】【,】【不】【仅】【各】【个】【小】【学】【对】【素】【质】【教】【育】【十】【分】【关】【注】【,】【而】【且】【学】【生】【家】【长】【也】【十】【分】【强】【调】【对】【孩】【子】【灌】【输】【素】【质】【教】【育】【的】【理】【念】【,】【然】【而】【素】【质】【教】【育】【的】【进】【一】【步】【开】【展】【,】【也】【带】【来】【了】【一】【些】【消】【极】【影】【响】【,】【其】【中】【最】【为】【突】【出】【的】【就】【是】【在】【教】【学】【活】【动】【中】【过】【度】【强】【调】【成】【绩】【和】【智】【商】【,】【而】【往】【往】【忽】【视】【在】【教】【学】【活】【动】【中】【融】【入】【情】【感】【因】【素】【,】【我】【国】【当】【下】【的】【教】【育】【逐】【渐】【走】【入】【了】【唯】【理】【性】【论】【的】【误】【区】【,】【不】【过】【随】【着】【全】【球】【经】【济】【的】【一】【体】【化】【进】【程】【不】【断】【加】【深】【,】【国】【外】【向】【我】【们】【展】【示】【了】【一】【种】【十】【分】【先】【进】【的】【教】【育】【理】【论】【,】【这】【就】【是】【情】【感】【教】【育】【理】【论】【[】【1】【]】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【情】【感】【教】【育】【理】【论】【概】【述】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【情】【感】【教】【育】【是】【相】【对】【理】【智】【教】【育】【而】【产】【生】【的】【,】【理】【智】【教】【育】【通】【常】【只】【强】【调】【学】【生】【智】【商】【的】【提】【高】【以】【及】【学】【生】【学】【习】【成】【绩】【的】【进】【步】【,】【而】【往】【往】【忽】【视】【加】【强】【老】【师】【和】【学】【生】【之】【间】【以】【及】【学】【生】【和】【学】【生】【之】【间】【的】【情】【感】【交】【流】【,】【其】【仅】【仅】【将】【教】【学】【活】【动】【作】【为】【开】【发】【学】【生】【智】【力】【的】【一】【种】【手】【段】【,】【教】【学】【就】【是】【为】【了】【提】【升】【智】【商】【而】【服】【务】【,】【然】【而】【情】【感】【教】【育】【理】【论】【所】【强】【调】【的】【内】【容】【恰】【恰】【相】【反】【,】【情】【感】【教】【育】【被】【作】【为】【一】【种】【教】【育】【目】【标】【而】【列】【入】【教】【学】【大】【纲】【,】【在】【教】【学】【的】【过】【程】【中】【加】【强】【师】【生】【之】【间】【的】【互】【动】【,】【在】【提】【升】【学】【生】【智】【力】【的】【基】【础】【之】【上】【也】【充】【分】【尊】【重】【学】【生】【自】【身】【的】【情】【感】【需】【求】【和】【人】【格】【尊】【严】【,】【而】【且】【还】【进】【一】【步】【将】【情】【感】【发】【展】【情】【况】【评】【价】【纳】【入】【学】【生】【的】【教】【学】【评】【价】【之】【中】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【小】【学】【数】【学】【教】【学】【中】【融】【入】【情】【感】【教】【育】【的】【有】【效】【途】【径】【探】【析】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【情】【感】【教】【育】【不】【仅】【能】【够】【激】【发】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【和】【积】【极】【性】【,】【而】【且】【更】【为】【关】【键】【的】【是】【情】【感】【教】【育】【会】【让】【学】【生】【在】【学】【习】【中】【进】【一】【步】【培】【养】【并】【形】【成】【具】【有】【个】【性】【化】【的】【兴】【趣】【品】【质】【。】【与】【此】【同】【时】【,】【情】【感】【教】【育】【也】【能】【让】【学】【生】【在】【教】【学】【过】【程】【中】【体】【验】【成】【功】【的】【经】【历】【,】【进】【而】【增】【强】【学】【生】【的】【学】【习】【自】【信】【,】【不】【仅】【能】【加】【强】【师】【生】【之】【间】【的】【情】【感】【联】【系】【,】【而】【且】【也】【能】【让】【学】【生】【在】【情】【感】【教】【育】【的】【指】【导】【下】【激】【发】【起】【创】【造】【性】【。】【因】【此】【,】【在】【小】【学】【数】【学】【的】【教】【学】【过】【程】【中】【,】【不】【断】【融】【入】【情】【感】【教】【育】【因】【素】【势】【在】【必】【行】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【小】【学】【数】【学】【教】【学】【要】【善】【于】【创】【设】【情】【境】【,】【维】【系】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【小】【学】【生】【刚】【刚】【踏】【入】【校】【园】【,】【对】【于】【所】【有】【事】【物】【的】【接】【触】【都】【具】【有】【好】【奇】【心】【,】【虽】【然】【好】【奇】【心】【并】【不】【会】【提】【升】【小】【学】【生】【的】【认】【知】【水】【平】【,】【但】【是】【小】【学】【生】【的】【好】【奇】【心】【和】【兴】【趣】【却】【会】【让】【小】【学】【生】【不】【断】【的】【探】【索】【数】【学】【知】【识】【的】【奥】【妙】【,】【所】【以】【在】【小】【学】【数】【学】【的】【教】【学】【中】【,】【最】【重】【要】【的】【就】【是】【不】【能】【让】【学】【生】【丧】【失】【学】【习】【数】【学】【的】【兴】【趣】【,】【然】【而】【兴】【趣】【的】【维】【持】【却】【并】【不】【容】【易】【。】【在】【教】【学】【实】【践】【中】【,】【小】【学】【生】【的】【思】【维】【还】【处】【于】【稚】【嫩】【的】【阶】【段】【,】【数】【学】【问】【题】【的】【抽】【象】【会】【让】【小】【学】【生】【对】【数】【学】【学】【习】【望】【而】【却】【步】【,】【所】【以】【在】【数】【学】【教】【学】【中】【要】【尽】【量】【将】【数】【学】【知】【识】【直】【观】【化】【,】【老】【师】【只】【有】【将】【小】【学】【数】【学】【的】【教】【学】【内】【容】【化】【为】【较】【为】【直】【观】【的】【语】【言】【描】【述】【或】【者】【生】【活】【经】【验】【才】【能】【让】【小】【学】【生】【尽】【快】【理】【解】【其】【所】【学】【的】【数】【学】【问】【题】【,】【例】【如】【,】【数】【学】【老】【师】【在】【向】【学】【生】【讲】【解】【《】【比】【一】【比】【》】【时】【,】【不】【能】【单】【纯】【地】【利】【用】【语】【言】【描】【述】【,】【因】【为】【语】【言】【描】【述】【始】【终】【过】【于】【抽】【象】【,】【小】【学】【生】【的】【思】【维】【难】【以】【理】【解】【,】【所】【以】【在】【这】【个】【时】【候】【老】【师】【就】【可】【以】【将】【两】【位】【学】【生】【请】【到】【讲】【台】【之】【上】【,】【然】【后】【让】【其】【他】【学】【生】【观】【察】【,】【进】【而】【向】【他】【们】【提】【问】【谁】【的】【个】【子】【高】【,】【谁】【的】【个】【子】【矮】【,】【这】【样】【做】【不】【仅】【将】【问】【题】【直】【观】【化】【,】【而】【且】【也】【易】【于】【学】【生】【理】【解】【和】【接】【受】【[】【2】【]】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【小】【学】【数】【学】【教】【学】【要】【善】【于】【挖】【掘】【情】【感】【因】【素】【,】【融】【入】【生】【活】【经】【验】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【通】【常】【而】【言】【,】【小】【学】【的】【数】【学】【教】【学】【内】【容】【难】【度】【并】【不】【是】【很】【高】【,】【而】【且】【很】【多】【数】【学】【问】【题】【和】【知】【识】【均】【来】【源】【于】【生】【活】【实】【践】【和】【经】【验】【,】【所】【以】【为】【了】【让】【学】【生】【提】【升】【学】【习】【数】【学】【的】【效】【率】【,】【老】【师】【要】【善】【于】【从】【生】【活】【经】【验】【着】【手】【,】【善】【于】【从】【生】【活】【经】【验】【中】【提】【炼】【相】【关】【的】【数】【学】【知】【识】【和】【问】【题】【,】【例】【如】【在】【教】【授】【圆】【的】【知】【识】【时】【,】【老】【师】【可】【以】【让】【学】【生】【亲】【自】【动】【手】【测】【量】【一】【下】【圆】【的】【周】【长】【,】【然】【后】【再】【让】【其】【用】【尺】【子】【测】【量】【一】【些】【半】【圆】【的】【直】【径】【,】【进】【而】【让】【学】【生】【之】【间】【通】【过】【交】【流】【和】【沟】【通】【,】【发】【现】【圆】【的】【周】【长】【和】【半】【径】【究】【竟】【存】【在】【何】【种】【关】【系】【,】【让】【学】【生】【在】【动】【手】【探】【索】【和】【相】【互】【交】【流】【中】【发】【现】【答】【案】【,】【这】【远】【比】【直】【接】【告】【诉】【学】【生】【正】【确】【答】【案】【来】【的】【有】【意】【义】【,】【而】【且】【也】【能】【更】【加】【激】【发】【学】【生】【的】【创】【造】【性】【和】【联】【想】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【小】【学】【数】【学】【教】【学】【要】【善】【于】【创】【造】【一】【个】【宽】【松】【和】【放】【松】【的】【学】【习】【氛】【围】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【小】【学】【教】【学】【中】【融】【入】【情】【感】【教】【育】【,】【给】【小】【学】【生】【予】【以】【鼓】【励】【和】【给】【予】【其】【肯】【定】【性】【的】【评】【价】【,】【如】【此】【才】【能】【在】【教】【学】【中】【培】【养】【学】【生】【自】【我】【接】【纳】【的】【意】【识】【以】【及】【学】【习】【的】【自】【信】【,】【让】【每】【一】【位】【学】【生】【都】【能】【体】【验】【当】【一】【个】【好】【孩】【子】【、】【好】【学】【生】【的】【快】【乐】【,】【而】【且】【在】【小】【学】【阶】【段】【的】【情】【感】【教】【育】【是】【为】【了】【让】【学】【生】【学】【会】【表】【达】【自】【己】【的】【想】【法】【和】【感】【情】【,】【然】【而】【无】【论】【是】【培】【养】【孩】【子】【的】【学】【习】【兴】【趣】【,】【还】【是】【让】【孩】【子】【主】【动】【地】【表】【达】【自】【己】【的】【情】【感】【,】【均】【需】【要】【让】【其】【处】【于】【一】【个】【放】【松】【的】【环】【境】【中】【才】【能】【得】【以】【实】【现】【,】【因】【此】【在】【小】【学】【数】【学】【教】【学】【中】【要】【为】【孩】【子】【创】【在】【一】【个】【放】【松】【的】【学】【习】【环】【境】【,】【此】【时】【数】【学】【老】【师】【作】【为】【知】【识】【的】【传】【授】【者】【就】【承】【担】【起】【了】【创】【造】【学】【习】【环】【境】【的】【责】【任】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【结】【束】【语】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【综】【上】【所】【述】【,】【素】【质】【教】【育】【强】【调】【学】【生】【的】【全】【面】【发】【展】【,】【那】【么】【情】【感】【教】【育】【的】【融】【入】【也】【是】【题】【中】【之】【义】【,】【小】【学】【数】【学】【教】【学】【也】【不】【例】【外】【。】【与】【此】【同】【时】【,】【学】【生】【在】【不】【同】【的】【年】【龄】【阶】【段】【,】【均】【需】【要】【在】【教】【学】【的】【过】【程】【中】【融】【入】【情】【感】【教】【育】【,】【而】【且】【由】【于】【学】【习】【阶】【段】【不】【同】【,】【每】【个】【阶】【段】【均】【具】【有】【符】【合】【阶】【段】【性】【规】【律】【和】【实】【际】【的】【具】【体】【教】【育】【目】【标】【,】【以】【小】【学】【的】【教】【学】【阶】【段】【为】【例】【,】【在】【小】【学】【教】【学】【中】【融】【入】【情】【感】【教】【育】【主】【要】【是】【为】【了】【让】【其】【在】【初】【步】【的】【人】【际】【交】【往】【中】【形】【成】【最】【为】【基】【本】【的】【道】【德】【感】【和】【责】【任】【感】【,】【这】【不】【仅】【会】【对】【其】【今】【后】【的】【学】【习】【产】【生】【积】【极】【影】【响】【,】【这】【也】【会】【为】【其】【在】【今】【后】【的】【社】【会】【生】【活】【中】【奠】【定】【坚】【实】【的】【情】【感】【基】【础】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【丁】【燕】【.】【谈】【小】【学】【数】【学】【教】【学】【中】【的】【情】【感】【教】【育】【[】【J】【]】【.】【小】【学】【教】【学】【参】【考】【,】【2】【0】【0】【8】【,】【(】【3】【6】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【王】【永】【斌】【,】【冯】【海】【英】【,】【王】【海】【林】【.】【浅】【析】【小】【学】【数】【学】【教】【学】【中】【的】【情】【感】【教】【育】【[】【J】【]】【.】【魅】【力】【中】【国】【,】【2】【0】【1】【0】【,】【(】【6】【)】

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                    【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【农】【村】【教】【育】【一】【直】【以】【来】【都】【是】【我】【国】【在】【教】【育】【领】【域】【重】【点】【关】【注】【的】【对】【象】【,】【主】【要】【原】【因】【在】【于】【该】【地】【区】【的】【教】【学】【环】【境】【和】【教】【师】【资】【源】【较】【少】【,】【农】【村】【小】【学】【生】【难】【以】【享】【受】【与】【城】【市】【小】【学】【生】【同】【等】【的】【教】【学】【资】【源】【。】【小】【学】【英】【语】【属】【于】【英】【语】【学】【习】【的】【启】【蒙】【阶】【段】【,】【其】【学】【习】【效】【果】【和】【对】【英】【语】【学】【科】【的】【印】【象】【可】【能】【直】【接】【影】【响】【其】【后】【期】【学】【习】【进】【程】【。】【笔】【者】【主】【要】【分】【析】【农】【村】【小】【学】【中】【英】【语】【分】【层】【作】【业】【的】【实】【践】【,】【旨】【在】【为】【推】【动】【农】【村】【小】【学】【英】【语】【教】【学】【发】【展】【提】【供】【借】【鉴】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【农】【村】【小】【学】【;】【分】【层】【作】【业】【;】【应】【用】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【众】【所】【周】【知】【,】【农】【村】【小】【学】【教】【育】【一】【直】【以】【来】【都】【存】【在】【大】【量】【的】【问】【题】【,】【其】【中】【教】【学】【资】【源】【占】【据】【主】【要】【部】【分】【。】【传】【统】【意】【义】【上】【的】【作】【业】【存】【在】【较】【大】【缺】【陷】【,】【完】【全】【忽】【视】【学】【生】【个】【人】【意】【志】【和】【习】【惯】【等】【。】【分】【层】【作】【业】【指】【的】【是】【教】【师】【在】【为】【学】【生】【布】【置】【作】【业】【之】【前】【,】【对】【学】【生】【的】【整】【体】【情】【况】【进】【行】【充】【分】【了】【解】【,】【并】【在】【此】【基】【础】【上】【对】【不】【同】【学】【习】【情】【况】【的】【学】【生】【制】【定】【不】【同】【形】【式】【的】【作】【业】【,】【能】【够】【全】【方】【位】【针】【对】【学】【生】【的】【学】【习】【情】【况】【提】【出】【对】【应】【性】【的】【学】【习】【方】【案】【。】【小】【学】【英】【语】【教】【学】【主】【要】【目】【的】【在】【于】【培】【养】【学】【生】【对】【英】【语】【学】【科】【的】【兴】【趣】【,】【为】【后】【期】【英】【语】【知】【识】【的】【学】【习】【奠】【定】【基】【础】【。】【本】【文】【对】【分】【层】【作】【业】【在】【农】【村】【小】【学】【英】【语】【教】【学】【中】【的】【运】【用】【和】【实】【践】【进】【行】【简】【要】【探】【讨】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【营】【造】【情】【境】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【不】【同】【的】【作】【业】【形】【势】【能】【够】【发】【挥】【不】【同】【的】【复】【习】【效】【果】【。】【教】【师】【在】【运】【用】【分】【层】【作】【业】【方】【式】【的】【过】【程】【中】【可】【营】【造】【适】【当】【的】【情】【境】【,】【让】【学】【生】【在】【该】【情】【境】【中】【完】【成】【作】【业】【,】【并】【最】【终】【的】【达】【到】【学】【习】【目】【的】【。】【恰】【当】【情】【境】【的】【构】【建】【能】【够】【有】【效】【吸】【引】【学】【生】【的】【注】【意】【力】【,】【充】【分】【调】【动】【学】【生】【的】【好】【奇】【心】【,】【提】【升】【学】【习】【效】【率】【。】【小】【学】【阶】【段】【的】【学】【生】【心】【智】【发】【展】【不】【够】【成】【熟】【,】【注】【意】【力】【容】【易】【分】【散】【,】【影】【响】【学】【习】【效】【率】【。】【因】【此】【,】【小】【学】【教】【师】【在】【进】【行】【分】【层】【作】【业】【设】【置】【的】【过】【程】【中】【,】【可】【针】【对】【学】【生】【的】【心】【理】【发】【展】【特】【点】【进】【行】【科】【学】【规】【划】【。】【选】【择】【一】【些】【学】【生】【较】【感】【兴】【趣】【的】【事】【物】【以】【及】【话】【题】【,】【激】【发】【学】【生】【的】【学】【习】【动】【力】【,】【从】【而】【自】【主】【完】【成】【作】【业】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【例】【如】【,】【在】【人】【教】【版】【P】【E】【P】【教】【材】【小】【学】【英】【语】【课】【本】【中】【,】【有】【一】【个】【单】【元】【的】【标】【题】【为】【L】【e】【t】【’】【s】【 】【e】【a】【t】【。】【该】【文】【中】【涉】【及】【到】【很】【多】【食】【物】【和】【饮】【料】【。】【教】【师】【可】【在】【网】【上】【下】【载】【图】【片】【和】【音】【频】【资】【料】【等】【,】【并】【向】【学】【生】【展】【示】【各】【种】【食】【物】【的】【图】【片】【,】【询】【问】【学】【生】【:】【I】【s】【 】【t】【h】【i】【s】【 】【a】【 】【.】【.】【.】【鼓】【励】【学】【生】【举】【手】【回】【答】【,】【并】【给】【予】【充】【分】【肯】【定】【。】【另】【外】【,】【教】【师】【还】【可】【让】【学】【生】【听】【取】【录】【音】【,】【让】【学】【生】【根】【据】【录】【音】【中】【的】【图】【片】【画】【出】【食】【物】【的】【大】【致】【图】【像】【。】【但】【是】【,】【教】【师】【在】【设】【置】【相】【关】【食】【物】【类】【别】【的】【时】【候】【,】【应】【充】【分】【考】【虑】【班】【级】【学】【生】【不】【同】【学】【习】【阶】【段】【的】【学】【习】【成】【果】【,】【在】【作】【业】【的】【难】【度】【上】【进】【行】【明】【确】【划】【分】【,】【体】【现】【针】【对】【性】【的】【教】【学】【主】【旨】【。】【在】【这】【种】【分】【层】【作】【业】【的】【形】【式】【下】【,】【学】【生】【作】【为】【教】【学】【的】【中】【心】【充】【分】【参】【与】【到】【活】【动】【中】【,】【并】【顺】【利】【完】【成】【作】【业】【,】【学】【习】【积】【极】【性】【得】【到】【激】【发】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【体】【现】【层】【次】【性】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【分】【层】【作】【业】【的】【层】【次】【性】【是】【其】【中】【的】【主】【要】【特】【点】【之】【一】【。】【每】【个】【学】【生】【都】【是】【不】【同】【的】【个】【体】【,】【因】【为】【家】【庭】【背】【景】【和】【兴】【趣】【爱】【好】【等】【不】【同】【,】【在】【学】【习】【过】【程】【中】【经】【常】【出】【现】【不】【同】【的】【特】【点】【。】【教】【师】【在】【分】【层】【作】【业】【设】【置】【的】【过】【程】【中】【,】【应】【体】【现】【明】【显】【的】【层】【次】【性】【,】【促】【进】【班】【级】【学】【生】【实】【现】【整】【体】【优】【化】【的】【目】【标】【。】【除】【此】【之】【外】【,】【教】【师】【应】【了】【解】【并】【尊】【重】【每】【个】【学】【生】【之】【间】【的】【差】【异】【性】【,】【并】【在】【此】【基】【础】【上】【抓】【住】【作】【业】【设】【计】【的】【不】【同】【层】【次】【特】【点】【,】【综】【合】【学】【生】【认】【知】【方】【面】【的】【规】【律】【,】【题】【型】【设】【置】【由】【易】【到】【难】【,】【让】【不】【同】【层】【次】【的】【学】【生】【体】【会】【到】【英】【语】【学】【习】【的】【乐】【趣】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【例】【如】【,】【人】【教】【版】【P】【E】【P】【教】【材】【小】【学】【英】【语】【课】【本】【中】【有】【一】【个】【单】【元】【的】【学】【习】【标】【题】【为】【 】【W】【e】【 】【l】【o】【v】【e】【 】【a】【n】【i】【m】【a】【l】【s】【 】【,】【该】【文】【章】【的】【学】【习】【目】【标】【主】【要】【为】【认】【识】【不】【同】【的】【动】【物】【,】【并】【掌】【握】【标】【准】【读】【音】【。】【针】【对】【本】【课】【程】【内】【容】【,】【教】【师】【可】【设】【置】【不】【同】【层】【次】【的】【作】【业】【。】【具】【体】【内】【容】【可】【为】【:】【第】【一】【:】【向】【学】【生】【展】【一】【些】【动】【物】【的】【图】【片】【,】【要】【求】【学】【生】【知】【道】【其】【中】【中】【文】【意】【思】【,】【并】【写】【出】【图】【片】【中】【相】【关】【动】【物】【的】【中】【文】【意】【思】【;】【第】【二】【,】【要】【求】【学】【生】【能】【够】【读】【出】【其】【中】【的】【词】【组】【,】【并】【顺】【利】【读】【一】【遍】【;】【第】【三】【,】【写】【出】【图】【片】【中】【动】【物】【相】【对】【应】【的】【英】【文】【单】【词】【,】【至】【少】【需】【写】【出】【两】【个】【以】【上】【。】【这】【三】【个】【不】【同】【的】【问】【题】【主】【要】【针】【对】【不】【同】【学】【习】【阶】【段】【的】【学】【生】【,】【难】【易】【程】【度】【分】【明】【,】【能】【够】【满】【足】【各】【个】【学】【习】【程】【度】【学】【生】【的】【学】【习】【要】【求】【,】【从】【而】【达】【到】【整】【体】【发】【展】【的】【目】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【体】【现】【开】【放】【性】【和】【创】【造】【性】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【农】【村】【小】【学】【教】【学】【中】【虽】【然】【存】【在】【很】【多】【难】【题】【,】【在】【寻】【找】【不】【同】【教】【学】【资】【源】【上】【有】【一】【定】【的】【困】【难】【。】【但】【是】【,】【基】【于】【当】【前】【教】【育】【领】【域】【对】【于】【学】【校】【教】【育】【的】【高】【要】【求】【,】【农】【村】【小】【学】【英】【语】【教】【师】【应】【努】【力】【扩】【展】【教】【学】【资】【源】【,】【收】【集】【创】【新】【型】【、】【有】【价】【值】【的】【作】【业】【资】【源】【,】【以】【提】【升】【教】【学】【效】【率】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【例】【如】【,】【在】【教】【授】【人】【教】【版】【P】【E】【P】【教】【材】【中】【W】【h】【a】【t】【’】【s】【 】【i】【n】【 】【y】【o】【u】【r】【 】【s】【c】【h】【o】【o】【l】【b】【a】【g】【?】【H】【o】【w】【 】【m】【a】【n】【y】【 】【b】【o】【o】【k】【s】【?】【课】【文】【的】【过】【程】【中】【,】【教】【师】【可】【引】【导】【学】【生】【进】【行】【情】【境】【对】【话】【,】【两】【个】【学】【生】【形】【成】【一】【组】【,】【鼓】【励】【学】【生】【互】【相】【运】【用】【课】【文】【中】【的】【问】【答】【句】【式】【,】【进】【行】【情】【境】【式】【交】【流】【,】【询】【问】【对】【方】【书】【包】【里】【面】【有】【什】【么】【东】【西】【,】【并】【进】【行】【列】【举】【。】【这】【种】【开】【放】【式】【的】【对】【话】【方】【式】【能】【够】【锻】【炼】【学】【生】【的】【应】【变】【能】【力】【和】【口】【语】【表】【达】【能】【力】【,】【加】【深】【印】【象】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【、】【结】【语】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【农】【村】【小】【学】【英】【语】【教】【学】【存】【在】【很】【多】【难】【题】【,】【需】【要】【教】【师】【能】【够】【克】【服】【困】【难】【,】【在】【学】【生】【综】【合】【能】【力】【的】【塑】【造】【上】【积】【极】【发】【挥】【主】【观】【能】【动】【性】【。】【笔】【者】【先】【阐】【述】【分】【层】【作】【业】【布】【置】【相】【关】【概】【念】【,】【接】【着】【分】【析】【农】【村】【小】【学】【英】【语】【教】【学】【中】【分】【层】【作】【业】【的】【运】【用】【,】【希】【望】【为】【推】【动】【农】【村】【英】【语】【教】【育】【提】【供】【一】【定】【帮】【助】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【赵】【灵】【玲】【.】【农】【村】【小】【学】【英】【语】【学】【困】【生】【成】【因】【及】【转】【化】【策】【略】【[】【J】【]】【.】【教】【师】【,】【2】【0】【1】【3】【,】【1】【0】【:】【8】【1】【-】【8】【2】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【吉】【蓉】【.】【小】【学】【高】【年】【级】【英】【语】【分】【层】【作】【业】【布】【置】【策】【略】【的】【研】【究】【[】【J】【]】【.】【群】【文】【天】【地】【,】【2】【0】【1】【2】【,】【0】【8】【:】【1】【6】【5】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【3】【]】【黄】【芸】【.】【新】【课】【程】【下】【的】【小】【学】【英】【语】【课】【后】【作】【业】【优】【化】【策】【略】【[】【J】【]】【.】【山】【东】【师】【范】【大】【学】【外】【国】【语】【学】【院】【学】【报】【(】【基】【础】【英】【语】【教】【育】【)】【,】【2】【0】【1】【2】【,】【0】【5】【:】【5】【0】【-】【5】【5】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【4】【]】【黄】【维】【强】【.】【分】【层】【教】【学】【在】【高】【中】【英】【语】【阅】【读】【教】【学】【中】【的】【实】【验】【研】【究】【[】【J】【]】【.】【英】【语】【教】【师】【,】【2】【0】【1】【3】【,】【0】【3】【:】【4】【0】【-】【4】【5】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【者】【简】【介】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【谭】【春】【红】【(】【1】【9】【7】【7】【—】【)】【,】【女】【 】【,】【汉】【族】【,】【重】【庆】【北】【碚】【人】【,】【重】【庆】【市】【北】【碚】【区】【小】【磨】【滩】【小】【学】【教】【师】【。】bet356手机网址【<】【p】【>】【人】【们】【常】【说】【&】【m】【d】【a】【s】【h】【;】【&】【m】【d】【a】【s】【h】【;】【母】【爱】【如】【海】【。】【但】【我】【觉】【得】【,】【我】【的】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【大】【白】【妈】【妈】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【对】【我】【的】【爱】【比】【海】【还】【要】【宽】【广】【,】【比】【夜】【空】【上】【的】【星】【星】【还】【要】【明】【亮】【。】【<】【/】【p】【>】

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